课堂培养

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第二课堂培养汉语国际教育学生跨文化交际能力的路径分析
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期080-083,共4页杨庆 
乐山市科技与产业国际化服务协同创新基地2023年度项目,汉语国际传播中教育教学路径初探——以乐山职业技术学院为例,编号:LSKJ23G03。
在全球化背景下,汉语国际教育不仅承担着语言教学的任务,还肩负着文化传播与跨文化交际能力培养的重任。作为对第一课堂的有力补充,第二课堂为学习者开辟了更为多彩且多元化的学习与实践领域。本文探讨了第二课堂在汉语国际教育中的应用...
关键词：第二课堂 汉语国际教育 跨文化交际 
小学语文习作课堂培养学生想象力的策略研究
《基础教育论坛》2025年第6期68-70,共3页张莲英 
小学语文习作课堂是培养学生想象力和文学素养的重要场所,教师应当给予学生良好的引导,让学生在写作中发挥个人想象力,让学生创作别具一格的作文。文章探讨小学语文习作课堂培养学生想象力的方法,简要分析培养学生想象力的必要性,结合...
关键词：小学语文 习作课堂 想象力 培养策略 
新课标背景下小学数学课堂培养推理意识核心素养的教学策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期197-200,共4页岑长丽 
在新课标背景下,小学数学教育更加注重培养学生的核心素养,其中推理意识作为数学核心素养的重要组成部分,对于学生的数学学习和发展具有重要意义。推理意识是指学生在数学学习中形成的一种逻辑思维能力,它不仅有助于学生理解数学知识的...
关键词：新课标 小学数学 推理意识 核心素养 
初中英语课堂培养学生写作能力的必要性及策略研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期063-066,共4页贺玲玲 
在初中英语教学中,英语写作是一项非常重要的教学工作,同时也能够成为学生在进行日常学习时必须掌握的关键技能。对于英语学科,作文占有很大的比重。因此,英语教师应该对其给予足够的关注和重视,根据学生实际情况更新教育理念,进行教学...
关键词：初中英语 写作能力 必要性 教学策略 
小学数学课堂中数学语言表达能力的培养方法研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期138-141,共4页姜老三 
在小学数学教学中,数学语言表达能力的发展对学生数学思维的培养具有重要意义。通过情境分析,我们发现学生在数学语言运用上存在表达不精确、缺乏自信等问题。针对这些困难,建议采用创设情境、教师演示、使用多媒体工具等策略,以提升学...
关键词：数学语言表达 小学数学 课堂培养 教学策略 冀教版 
小学道德与法治课堂培养学生思辨能力的有效策略
《河北教育(德育版)》2025年第2期52-53,共2页李芳 
思辨能力即思考辨析能力,它主要指个体在面对问题时,通过分析、推理、判断和评价等思维活动,对事物的情况、类别、事理等进行辨别分析。这种能力不仅包括逻辑思维和批判性思维,还涉及创造性思维和综合性的认知能力。依据小学道德与法治...
关键词：核心素养 逻辑思维 思辨能力 小学道德与法治 
中职英语课堂培养学生思维能力的实践探究
《视周刊》2025年第3期124-124,共1页武海燕 
思维活动是中职学生进行信息收集、知识萃取以及规律总结的能动起点,英语教学自然需要从培养中职学生的思维能力开启教书育人工作。为了促进中职英语教学实现提质增效,教师着意培养中职学生的思维能力、处理能力以及语言素养,以此加速...
关键词：教书育人工作 素质教育工作 实践探究 中职学生 课堂活动 语言素养 信息收集 育人目标 
信息科技课堂培养小学生操作能力的策略分析
《教师博览(下旬刊)》2025年第1期67-69,共3页陈政 
当今社会已进入信息时代,为了更好地适应社会的发展,小学生需掌握基础的信息技术操作能力。小学信息科技课程的目标之一,正是培育学生的信息科技操作技能。因此,在教学中,信息科技任课教师应树立全新的教育理念,优化教学策略,策划多样...
关键词：小学 信息科技 操作技能 
高中音乐课堂培养学生鉴赏能力的策略
《学周刊》2025年第2期140-142,共3页吴军 
在教育改革的大背景下,高中音乐教学发生了巨大的变化,从单纯的知识传授转变为知识、能力、素养的全方面培养,促进学生的可持续发展。鉴赏能力是音乐教学的重要组成部分,是提升学生音乐审美情趣和音乐品质的关键。高中音乐教师要运用前...
关键词：高中音乐 音乐课堂 鉴赏能力 
在《空气是什么样的》课堂培养学生理性思考兴趣
《小学科学》2024年第23期46-48,共3页吕睿 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“指向理性精神的小学科学思维型课堂构建的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:B/2022/03/30。
在科学课上,我们希望能以培养学生理性思维为目标,引导学生依据已有的经验、客观的事实证据以及合理的逻辑判断,提出观点或评价他人;在认知冲突、自主建构、思维训练、应用迁移等活动中发展学生的理性思维,从而促进学生科学素养的发展...
关键词：小学科学 理性思考 一年级学生 培养 
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