写作积极性

作品数：1081被引量：249H指数：6
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浅析提高小学生写作积极性的策略
《考试周刊》2020年第2期59-60,共2页王兰兰 
作文学习作为小学语文教学中重要组成部分之一,其能够在文章中体现小学生对于语文知识的掌握情况,因此,新课改要求教师从多方面提高学生写作的积极性,使学生在写作中展现认知,提高语文素养,从而实现学生写作水平的快速提高。
关键词：小学 语文写作 兴趣培养 
提高小学生作文能力的有效途径浅探被引量：1
《考试周刊》2016年第94期41-41,共1页吴宏燕 
能写作、会作文,并提高小学生的写作能力是小学语文教学的重要目标,也是小学生语文素养的重要反映。小学语文教师均把作文与作文能力的提高当做一项基础性教学任务落实于课堂教学中。为此小学语文教师要钻研小学语文《课程标准》,明确...
关键词：小学生作文 作文能力 小学语文教师 小学作文教学 写作积极性 写作素材 教学任务 课程标准 作文评价 观察生活 
农村高中语文写作教学存在的问题及对策初探
《考试周刊》2016年第81期59-59,共1页何海霞 
一、现阶段农村初中生作文存在的主要问题（一）学生对作文存在抵触情绪,写作兴趣不浓厚。有项权威教育机构调查显示,有14.6﹪的初中生和27.8﹪的高中生害怕写作文;30.9﹪的初中生和48.9﹪的高中生对作文持“无所谓”的态度;只有54.5﹪...
关键词：作文评改 写作兴趣 语文写作 写作积极性 作文兴趣 观察生活 写作热情 作文评价 写作指导 教育机构 
漫谈中年级学生的习作兴趣培养
《考试周刊》2016年第63期40-40,共1页吴梦玉 
在平时的小学语文作文教学中,经常发现学生对作文有恐惧心理。小学生如果没有习作愿望,那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有...
关键词：兴趣培养 儿童心理学家 写作积极性 教学目的 语文作文 作文能力 周围事物 面表 课程标准 学习信心 
运用巧搭积木法提高小学生作文能力
《考试周刊》2016年第52期121-122,共2页黄春芳 
一、介绍部分1.简述搭积木的游戏相信很多同学都玩过,看似简单的一块块积木,通过你的想象,你的安排,可以搭成高楼、汽车、飞机等。同学们也一定看到过身边的高楼大厦,有时不由得让人赞叹：好美啊!可是你想过没有,其实这些高楼大厦也是...
关键词：英语作文 小学生作文 对我说 CLASSROOM 写作训练 学生英语写作 写作积极性 小白兔 语言运用 FRIEND 
让作文充满“新”意
《考试周刊》2016年第33期53-53,共1页欧英卿 
作文是学生个性化的产物,缺乏个性的作文是没有灵魂的作文。郑板桥说：＂领异标新二月花。＂意思是文章要＂新＂要＂异＂,这样才能吸引人、打动人。一篇文章如果尽是些路人皆知的＂老＂材料、＂死＂材料,那么文章就很难有新意,正所谓＂...
关键词：学生个性化 领异标新 千人一面 二月花 郑板桥 写作积极性 有志者 华彩篇 中等身材 逆向思维 
对小学语文教学的几点体会被引量：1
《考试周刊》2016年第10期45-45,共1页梁爱学 
1.识字教学要注重创设情境,激发识字兴趣识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,学生的情绪往往是消极和被动的。因此,教师要想办法营造识字教学的良好氛围,充分激发学生识字的兴趣,不断激发学生体验识字的乐趣。在识字教学中,我利用色彩...
关键词：识字教学 教学效果 学语文 探索欲望 置身其中 知识框架 课堂教学方式 写作积极性 谈话教学法 小学语文课堂 
有效作文教学初探
《考试周刊》2015年第99期51-51,共1页宋文芬 
据调查,很多学生学语文有三怕：一怕文言文,二怕写作文,三怕学鲁迅。带领学生突破学习语文的畏惧心理是语文教师义不容辞的责任。从教数年来,尤其是我校进行＂中学语文有效教学行为＂课题研究以来,笔者在有效作文教学方面做了许多探究...
关键词：作文课 学语文 激趣 美国教育学 改作文 写作训练 写作素材 写作技能 写作积极性 凤头猪肚豹尾 
如何提高小学生写作水平
《考试周刊》2015年第57期50-50,共1页张书梅 
写作是学生语文水平的集中体现,提高学生的写作水平是小学阶段语文教学的重要目标。然而长期以来受传统教学的影响,写作教学观念陈旧,方法落后,学生写作积极性不高,作文大多是词语的堆砌,千人一面,千篇一律,写作水平整体低下。语文新课...
关键词：学生写作水平 写作积极性 热爱生活 千人一面 文字交流 语言素材 观察生活 智力因素 语言文字表达 文质兼美 
关于“接力日记”的指导策略
《考试周刊》2015年第48期64-64,共1页贺匡军 
所谓接力日记,就是将全班学生划分为若干个小组,每小组5人,先让学生自由找合作伙伴,教师根据学生实际情况适当调整,力求做到取长补短、优劣互补,好的更优秀,差的有提高。每小组选出组长负责日记管理与传阅,每周一从各组第一位学生开始...
关键词：学生实际情况 指导策略 作文训练 作文课 写作动机 写作积极性 学生习作 不拘形式 合作小组 写作兴趣 
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