理清概念

作品数：40被引量：14H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：蔡文科甘泓张金良何炳均祁超更多>>
相关机构：射阳县第四中学宝鸡市金台中学中国水利水电科学研究院翔宇教育集团更多>>
相关期刊：《初中生世界（七年级）》《中国信息技术教育》《中国安防》《内蒙古教育（B）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
推动“教—学—评”一致性,提高劳动育人效益
《师道(教研)》2025年第1期74-74,共1页王卓娅 
广州市教育科学规划2023年度课题乡村专项“STEM视角下优化乡村小学劳动课程资源开发和应用研究(202214750)”课题成果。
一、理清概念,把握“教—学—评”一致性《课程方案》在前言第4页和正文第15页出现了“教—学—评”,根据《课程方案》对教学评相关的表述,推测其方向。《劳动课程标准》前言第4页中呈现的“教—学—评”一致性,“为什么教”可从课程性...
关键词：教—学—评 课程标准 《课程方案》 课程性质 教学评 育人效益 课程内容 理清概念 
理清概念关键点让错误不再重演--辨析二项分布与超几何分布被引量：3
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2021年第8期18-21,共4页何少杰 
文章从连续两年模考试题中学生普遍出现的错解出发,对二项分布与超几何分布的差异与联系进行了阐述,并给出了详细的论证,对如何正确区分两种分布给出了应对策略.
关键词：二项分布 超几何分布 错解 不同点 
理清概念扭思想,寻本溯源抓课改
《今日教育》2021年第5期52-54,共3页田红新 
课堂教学改革虽然喊了很多年,也轰轰烈烈地开展了很多年,但时至今日,仍然让人感觉是隔靴搔痒、不得其里,很多一线老师虽然表面上跟上了课改的脚步,但思想还没有真正转变,还没有弄明白为什么要课改、课改的意义在哪儿。要回答这几个问题...
关键词：一线教师 课堂教学改革 课改 一线老师 理清概念 基本概念 先决条件 
合理分类 理清概念
《数学教学通讯》2021年第4期15-16,共2页王见新 
概念学习是小学数学学习过程中的一项重要内容,其分类与层次对构建学生的概念学习系统有着重要的意义。概念分类是数学思想中的一个分支,它既是构建学生数学概念的基础,又是加深学生理解数学概念的途径。数学学习的过程就是用数学概念...
关键词：数学概念 概念分类 概念同化 
运用思维导图,增强复习效果
《语数外学习（高中版）（中）》2020年第9期57-57,共1页李卫华 
思维导图是一种实用性较强的图解方式.在教学中,教师灵活地运用思维导图,把各级主题的关系用层级图表现出来,不仅能帮助学生理清知识的脉络,还能帮助他们提升对知识的整体把握能力,有效地提升课堂教学的效率.一、利用思维导图帮助学生...
关键词：复习效果 思维导图 数学概念 整体把握能力 课堂教学的效率 理清概念 基础知识 概念混淆 
融合沟通 顺势衔接——中小衔接视角下“线段、射线和直线”的教学实践和思考被引量：1
《小学教学研究》2020年第24期10-13,共4页周婧 
关注中小衔接,可以使小学数学的教学具有更长远、更有利于促进学生可持续发展的价值,也可以让初中的数学教学不用另起炉灶,而是基于小学的知识与经验寻找到教学的侧重点,在中小衔接中实现学生学习数学的顺利过渡。本文以我校开展的以中...
关键词：中小衔接 理清概念 重构教材 
疫情防控背景下开展“网络教学”的思考
《教师》2020年第19期32-33,共2页罗海娟 
2020年初,一场新冠肺炎疫情改变了我们的工作和生活方式。疫情防控背景下,"停课不停教,停课不停学",让"网络教学"盛行。文章从当前教育实情出发,从理清概念、聚焦问题两个方面,对"网络教学"进行了较为深入的分析。
关键词：疫情防控 网络教学 理清概念 聚焦问题 
理清概念 减少疏漏
《初中生世界（七年级）》2018年第12期51-51,共1页谭志平 
几何图形初步以基本概念为主,内容相对比较简单,这部分考题常见的错误大多是由于概念的理解不清和解题疏漏造成的.一、概念理解不清而错解例1 下列哪些空间图形是柱体?
关键词：疏漏 几何图形 概念理解 空间图形 柱体 
理清概念,把握实质
《新世纪智能》2018年第29期20-21,27,共3页翟爱国 沙国祥 
有人说:学数学就是玩数学概念的.无论多难的题目,最终都会回归到课本上的基本概念.概念,是我们思维、判断的细胞.尤其在做错有关概念的题目后,应及时翻开课本,进一步理解、巩固基本概念.首先应注重'看':把课本上与错题相关的概念完整地...
关键词：等比数列 最小正周期 周期函数 
把握学科本质,理清概念脉络——对学科概念教学的准确把握
《中国信息技术教育》2018年第12期34-36,共3页朱林强 
人类在认识和发展的过程中,把一些感知到的事物的共同特点,从感性认识上升到理性认识,抽象出事物的本质属性,从而形成了一系列的概念。概念是一门课程基础知识的重要组成部分,信息科技课程作为相对比较年轻的课程,涉及的概念有的有明确...
关键词：信息压缩 概念教学 无损压缩 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部