历史课

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中职历史课程实施现状及问题
《历史教学问题》2025年第1期187-192,共6页赵晶 王迪 李朔方 蒙红莉 刘卓伟 
自2020年中职历史课程标准颁布以来,中职历史课程建设迈入了新的发展时期。本文依托对全国十余个省份多所中职学校的调研,剖析中职历史课程实施现状及存在的问题,并提出加强教师队伍建设、深化教学方法改革以及完善评价机制等针对性建议...
关键词：中职历史课程 教师队伍建设 教材使用 教学评价 
初中历史课堂教学中跨学科主题学习的实践与思考——以世界历史《近代科学与文化》一课为例
《历史教学问题》2024年第4期150-153,共4页郝好 
本文以五四学制世界历史第二册第七课《近代科学与文化》为例,探讨了在初中历史课堂教学中落实跨学科主题学习的有效路径与实践思考。笔者认为,课内跨学科主题的提炼与确立需立足课程标准,适切教学目标,彰显内容主旨。跨学科主题学习的...
关键词：初中历史 跨学科主题学习 核心素养能力 融通 
抗战时期陕甘宁边区师范学校中的历史教育
《历史教学问题》2023年第5期176-181,共6页张萌 
全面抗战开始以后,中共中央确立了“国防教育”的方针政策,陕甘宁边区的师范学校将历史教育作为“国防教育”的重要组成部分。这一举措既顺应了时代的要求,又是师范学校所独有的使命和担当,具有政治性强、切合实际、富有灵活性、符合教...
关键词：全面抗战 陕甘宁边区 历史课程 教育价值 
初中历史课传承中华优秀传统文化的课例研究——以《两汉时期的科技和文化》一课为例被引量：2
《历史教学问题》2023年第3期158-161,共4页行冬梅 
人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“基于统编教材的初中历史课传承中华优秀传统文化的课例研究”(KC2022-019)阶段性成果。
历史是落实中华优秀传统文化教育的核心课程,在传承人类文明的共同遗产方面起着不可替代的作用。笔者以统编教材《中国历史》七年级上册第15课《两汉时期的科技和文化》为例,在教学中探索从整合教材内容,挖掘文化内涵,确立主旨;进行教...
关键词：初中历史课 传承中华优秀传统文化 两汉时期的科技和文化 
初中历史“教学评一致性”的实践思考——以《义务教育历史课程标准(2022年版)》“新航路的开辟”为例被引量：3
《历史教学问题》2023年第2期186-193,共8页郭泉源 
2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“中学历史结构化教学模式的理论与实践研究”(JSZJ21100)的研究成果之一(福建教育学院资助)。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出学业质量标准改进评价的路径,以统编教材《探寻新航路》教学实践为例,按照历史课程核心素养学业质量水平要求和历史学科的一般学习规律,借助历史学科大概念统摄历史知识,形成结构化认知系统,从...
关键词：教学评一致性 核心素养与思维品质 述评路径 
关于中华优秀传统文化教育融入历史课程的几个理论问题被引量：4
《历史教学问题》2023年第1期133-143,共11页赵世瑜 
全国教育科学规划课题重大项目“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”(VFA180003)的阶段性成果。
关于中华优秀传统文化有机融入历史课程,理论界和教育界已有一些讨论和实践,但中华优秀传统文化教育的目标与“五育”目标能否协调一致、中华优秀传统文化融入历史课程时“融”什么和如何“融”、如何评价中华优秀传统文化融入历史课程...
关键词：中华优秀传统文化教育 历史课程 “五育”目标 
高中历史课堂教学中的“变”与“不变”——以《近代以来的城市化进程》为例被引量：2
《历史教学问题》2022年第5期159-163,147,共6页彭亮 蔡雨明 
在新教材改革的背景之下,探讨今天的历史课堂中“变”与“不变”的关系。创新求变,以“变”应“不变”。创新高中历史课堂教学方法、手段,以便更好地服务高中历史教学,落实学科核心素养,达成立德树人的根本目标。
关键词：高中历史 课堂教学 城市化 变与不变 
基于学科思维的历史素养及其在课程中的应用——加拿大的经验与启示
《历史教学问题》2022年第1期168-175,共8页姚锦祥 
江苏省“十三五”教育科学规划课题“‘评-学-教一致性’的路径与案例研究”研究成果之一,D/2016/01/11
加拿大以历史思维概念为中心的课程与教学改革近年来发展迅速.这些概念涉及到历史意义、证据与解释、延续与变迁、因果关系、历史视角与伦理维度六个方面,揭示了历史学科思维的基本特征,内在地包含着历史学习内容的选择、组织以及历史...
关键词：加拿大 历史思维概念 学科素养 历史课程标准 
“三新”大背景下历史课堂教学的思考与实践——以《明至清中叶的经济与文化》为例被引量：1
《历史教学问题》2021年第6期144-147,共4页杨俊 王祥 
新课程、新教材、新高考的大背景下,需要在有限的课时里完成大容量的教学任务,并在教学中落实历史学科核心素养,这成为当前高中历史课堂教学中面临的挑战。传统历史课堂中照本宣科式讲解教材的教学方法,已经不能满足当前历史教学的需求...
关键词：核心素养 历史教学 历史思维 
艺术图像进入历史课堂方法浅议——以《芙蓉锦鸡图》为例被引量：1
《历史教学问题》2021年第6期151-155,共5页付文治 
图像在培养学生历史思维和历史素养方面的作用无可替代,中学历史教师可以通过直观欣赏、主题思维、情感价值升华三步曲,建构简易可操作的历史图像使用方法,提升历史课堂在历史素养培养和育人价值培育方面的有效性。
关键词：艺术图像 历史课堂 《芙蓉锦鸡图》 宋徽宗 
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