历史时间

作品数：402被引量：470H指数：10
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历史时间的分类、特征及其教学意义被引量：1
《中学历史教学》2018年第9期55-57,共3页邓俊民 孙立舟 
《普通高中历史课程标准》（2017版）指出,＂历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标＂,＂时空观念是诸素养中学科本质的体现＂。既然时空观念是最能体现历史学科本质的,那么,培养时空观念自然是学生养成历史意识、形成...
关键词：事实性 政治性 逻辑性 世界近代史 唯物史观 学科核心素养 
学习历史时间里的“人”——以讨论李鸿章为例被引量：1
《中学历史教学》2018年第3期17-19,共3页龚红 
电视专题片《血色黄昏》开篇说李鸿章“权倾一时,谤满天下”。学习中国近代史,李鸿章是无论如何也绕不过去的一个历史人物。论人可以知世,知世方可论人。如何引导学生学习历史时间里的“人”呢？对李鸿章讨论分析是个很好例子。
关键词：历史时间 李鸿章 学习 《血色黄昏》 电视专题片 中国近代史 历史人物 引导学生 
探寻历史时空观念培养的新方法——以时空“合成”为中心被引量：15
《中学历史教学》2017年第8期11-14,共4页冯一下 
近年来,在我国历史教学界,重视历史时空观念的培养已蔚然成风。但现阶段这方面的教学仍存在一些问题,其中较突出的一点是,相当多的老师把历史时间观念的培养和历史空间观念的培养分开进行,不注意相互照应。而我们知道,作为历史事物（现...
关键词：时空图 时间观念 空间观念 历史时间 时空框架 历史地图 教学界 中国抗日战争史 认知体系 思维能力培养 
历史核心素养之时空观念培养的实践策略被引量：10
《中学历史教学》2017年第5期8-10,共3页王福华 
历史的时空观念是指历史时序观念和历史地理观念。历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中,才能显示出它们存在的意义。《义务教育历史课程标准（2011）》修订的基本路径是＂...
关键词：历史时间 时空观念 实践策略 培养 素养 历史课程标准 学习过程 历史事实 
浅谈历史核心素养之时空观念在课堂教学中的运用被引量：17
《中学历史教学》2017年第5期11-13,共3页艾宛虹 
历史学科核心素养是人文素养的重要组成部分之一,包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五个方面的内容。时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。历史的时空观念是指历史时序观念和...
关键词：历史学科 时空观念 人文素养 课堂教学 历史时间 历史价值观 历史理解 历史解释 
以时间要素为依托，提高中考历史复习效率
《中学历史教学》2014年第10期60-61,共2页田维浩 
本文系笔者参与的江苏省教育科学“十二五”规划青年课题《基于学生史学素养发展的“三史”课堂实践研究》的阶段成果,课题批准号：-a/2013/02/003
一、历史时间的工具性时间要素的工具性是指像中国古代著史那样以时间为经、以事件为纬来记载历史事件。有利于读者按照时间的先后顺序了解历史事件，便于了解历史事件间的互相联系。对于复习中国古代史有明显的效果。
关键词：时间要素 复习效率 历史时间 中国古代史 历史事件 中考 工具性 
激活思维，培养能力被引量：1
《中学历史教学》2012年第4期76-77,共2页赖广斌 
传统的历史教学强调对历史时间、地点、人物、事件的识记。列夫·托尔斯泰曾经说过：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”高中历史课程改革，要求教师把培养学生的创新思维和创造能力放在首...
关键词：培养能力 激活思维 历史课堂教学 学生思维 创新型人才 历史课程改革 思维能力 历史时间 
文艺复兴
《中学历史教学》2008年第11期22-28,共7页陈伟国 
面对新课程，总让人回忆过去。在“大纲”时代，教师教学基本依靠一本教材、一本教参、一册练习。那时，“背功”是学生应考的重要素质，“猜功”使教师教学充满着魅力。面对不带教本能说出某一历史时间、地点、人物出自教材何章何节甚...
关键词：文艺复兴 教师教学 历史时间 新课程 本能说 教材 教参 练习 
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