单词发音

作品数：331被引量：120H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：金震宇金建祥宋妙辉潘复平汤冬冬更多>>
相关机构：苏州驰声信息科技有限公司微软公司盐城工学院泰兴市黄桥初级中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学教学设计（英语）x
共 条 记 录，以下是1-9
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
修订版PEP四(上)Unit 5 My clothes Part A Let’s Learn微课教学设计
《小学教学设计（英语）》2016年第11期39-39,共1页崔青青 
教学过程 1.Warm-up Step 1.Greeting to the classStep 2.Enjoy a video about fashion show（学生边欣赏,教师边用英语解说每件衣服,强化单词的发音。） 设计意图：通过形象的视频创造了真实的学习情境,让学生在情境中认知＂四会＂...
关键词：CLOTHES PEP dress 单词发音 fashion PANTS SENTENCES 单一性 GUESS picture 
译林新版《英语》五(上) Learning tips项目的开发与利用
《小学教学设计（英语）》2016年第8期16-17,共2页何云 
《英语课程标准（2011年版）》指出：在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。笔者以译林新版《英语》Learning tips为指导,通过开展具体活动,在激发学生兴...
关键词：译林 《英语》 LEARNING TIPS 学习策略 学习效果 学习方法 课程标准 单词发音 英美文化 课堂效益 
一节有趣的“猜猜单词发音”英语课
《小学教学设计（英语）》2016年第5期21-21,共1页王娜 
一次,在教学《新标准英语》四（下）第八模块的新单词时,我在班里举行了＂我猜单词读音＂的竞赛活动。如在学习＂drink＂的过去式＂drank＂时,我让学生猜这个词的发音,有几个学生猜了,但是没有猜对。于是我写出了＂an＂,问他们＂an＂的...
关键词：标准英语 单词发音 新单词 DRINK 就这样 联想法 
修订版PEP三(下)Unit 5 Do you like pears?(第二课时)
《小学教学设计（英语）》2016年第5期29-30,共2页翟秀菊 
教学过程Step 1.Warm-up1.Greeting.2.Sing a song：I like apples.3.小组评价要求：T：You sing well,each group can get a fruit.Group leaders,put a fruit into your basket（教师示范一次）.4.出示教师野餐图片,引出总评价。设计...
关键词：教师示范 总评价 basket fruit 课件展示 PEP 单词发音 真实语境 dialogue 水果店 
巧记身体部位单词
《小学教学设计（英语）》2015年第5期52-52,共1页赵莉莉 
《新标准英语》三年级出现了身体部位类单词：head,hand,mouth,nose,leg,ear,eye,词汇量多,对于三年级的学生来说,即使记住了单词的发音,要记住它们的意思难度也很大。那么如何让学生们轻松地记住这些单词呢？我在教学过程中发现了这样...
关键词：身体部位 字母形 字母组合 巧记 语音教学 标准英语 嘴形 单词发音 教学过程 
在主题情境中提高综合板块教学实效的实践与思考被引量：1
《小学教学设计（英语）》2014年第10期34-38,共5页许吇 
＂综合＂一词,在百度中解释为＂不同种类、不同性质的事物组合在一起＂。综合板块在一个单元中承担培养学生听说读写等综合能力的任务,起到巩固和提升单元目标的作用,它的灵活性和多样性受到许多英语教师的关注。但有的教师把各板块简...
关键词：教学实例 语音知识 长期记忆 内在逻辑关系 智力因素 新单词 MAGIC 思维过程 终结性评价 单词发音 
优秀教案≠高效课堂——以《牛津小学英语》3B Unit 9 课堂观察为例
《小学教学设计（英语）》2014年第5期46-48,共3页钱峰 杨亚娜 
课堂观察现象一：课堂节奏无章，缺乏张驰跌宕 镜头回顾：整堂课教师语速单一，无论是过渡语、提问、评价、重点单词发音的示范都是在同一音调与响度上，这无疑使三年级的学生产生听觉疲劳，而且学生无法从教师语言的轻重缓急中，体会...
关键词：《牛津小学英语》 课堂观察 高效课堂 教案 教师语言 课堂节奏 单词发音 师生交流 
《牛津小学英语》5B Unit 1～Unit 10
《小学教学设计（英语）》2013年第3期21-24,共4页邓雅 
Unit1：新学单词发音不准的思考课堂观摩：1．师生之间运用前几课时中所学的句型和单词进行问答练习。T：Whatdayisittoday？S：It’SWednesday．T：Howmanydaysarethereinaweek？S：Thereareseven．T：Whatarethey？S：TheyareSunday，...
关键词：《牛津小学英语》 单词发音 问答 句型 师生 观摩 课堂 
单词发音规律教学方法初探
《小学教学设计（英语）》2009年第7期33-33,共1页刘春平 
一、巧借汉语拼音法 1．让学生常问：这个单词为什么会发这个音？ 众所周知，英语语音分为辅音音素与元音音素两种，这两者结合就能拼读出英语单词来。在教学中我们可以先用汉语进行切入教学：从汉字的声母韵母结合组成汉字说起，让...
关键词：英语单词 教学方法 发音规律 辅音音素 汉语 拼音法 学生 元音 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部