标准英语

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新课程背景下加强教考衔接培养英语拔尖人才的路径——以2017版高中外研版新标准英语教材为例
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0142-0144,共3页李强 
本文探讨了英语教考衔接的重要性及其在英语拔尖人才培养中的作用,分析了狭义和广义的教考衔接类别,并指出了学生在学习英语时遇到的困难,包括教材难度增加和缺乏与所学内容相匹配的练习题与考试题。此外,本文还强调了在新课程和“新高...
关键词：英语教考衔接 新课程 “新高考”改革 
新教材下的情境式教学,让英语学习真实发生——以新版《新标准英语》三(下)Unit 6单元设计为例
《小学教学设计》2025年第12期27-30,共4页杨艳 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“以学为中心的真实学习课堂教学模式实践研究”(课题编号:Fjxczx23-115);厦门市教育科学“十四五”规划2023年度课题“以学为中心的小学英语真实学习课堂教学实践研究”(课题编号:23140)的阶段性研究成果。
核心素养是课程育人价值的集中体现。小学英语课程的有效落实程度取决于核心素养的培育是否能真实落地,以及学生能否在生活中运用正确价值观、必备品格和关键能力有效解决问题。这个过程需要有效设计小学英语课程教学情境并有效迁移,学...
关键词：核心素养 单元设计 情境式教学 真实发生 小学英语 
“以德融通五育”的“GROW”五育融合模式探究——以新版《新标准英语》三(下)Unit 6 A great week为例
《小学教学设计》2025年第12期61-63,共3页戴巧华 
自新版《新标准英语》投入使用以来,笔者致力于开展课程育人实践,创新学科融合教学,探索出“以德融通五育”的五育融合新模式一“CROW”育人模式,即:Gather一研读整合教材,挖掘育人素材;Research一探究主题意义,绘制育人蓝图;Operate一...
关键词：GROW 学科融合 课程育人 五育融合 教材整合 
基于主题意义的教材与绘本融合教学实践研究--以《新标准英语》四年级下册M2 U2 It's very old.为例
《小学教学设计》2025年第3期175-176,共2页李艳帅 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)指出,英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。这六个要素相互关联,共同构成核心素养发展的内容基础。其中,主题具有联结和统领其他内容...
关键词：核心素养 绘本 主题意义 英语课程标准 内容要素 教学实践研究 课程育人 义务教育 
用好新教材,让“学为中心”走深走实--以新版《新标准英语》三年级下册Unit 3单元设计为例
《小学教学设计》2025年第3期18-21,共4页杨璐 姚蓓贝 卞凤羽 
随着各种版本的新教材进入实用阶段,如何用好新教材,落实新课标的要求和理念,成为摆在所有小学英语教师面前的一个重要课题。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(后简称新课标)指出,教师要探索和形成以学生发展为中心的教学方式,从传...
关键词：新教材 小学英语教师 学为中心 英语课程标准 引导发现 单元设计 以学生发展为中心 新课标 
新课标背景下小学英语跨学科教学的实践与思考——以《新标准英语》(一起)一(上)Module 8 Unit 2 How many pink balls?为例
《小学教学设计》2024年第36期62-64,共3页颜紫鄢 
在小学阶段的英语跨学科教学中,以英语学科教学为主要目的,以英语知识作为教学基础,将其他学科的知识融入英语课堂,一方面帮助学生从独特的视角固化对英语知识本身的印象,实现英语学习体系的系统化和完整化;另一方面也确保在“双减”政...
关键词：小学英语 跨学科教学 完整化 many 英语知识 英语学科教学 英语课堂 英语学习体系 
标准英语的普及与淡去的民族历史记忆:《德伯家的苔丝》对城市化进程的考量
《外国文学评论》2024年第4期68-91,共24页应璎 
国家社会科学基金一般项目“英国维多利亚晚期小说中的语言危机意识研究”(19BWW057)的阶段性成果。
《德伯家的苔丝》有意突出苔丝使用乡村方言和标准英语的能力。学界对此的解读偏重于乡村视角,未能充分注意到该现象对城市化的指涉。小说围绕苔丝语言能力展开的叙述显示,作为维多利亚时期城市化的一个组成部分,标准英语的普及加速了...
关键词：《德伯家的苔丝》 标准英语 城市化 民族历史记忆 
基于大观念的小学英语单元整体教学设计与实践——以外研版新标准英语(一年级起点)四年级下册Module 5为例
《广西教育》2024年第34期115-118,共4页邹琳 
广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项课题“双减背景下基于大观念的小学英语单元整体教学设计的研究”(2022ZJY1194)的阶段研究成果。
以大观念为导向的小学英语单元整体教学,有利于学生全面掌握单元知识和英语学习规律,提高英语学习效率。以外研版新标准英语(一年级起点)四年级下册Mod-ule 5为例,开展大观念导向下小学英语单元整体教学,教师可以按照以下步骤去做:梳理...
关键词：小学英语 大观念 单元整体教学 教学设计 
新旧版《新标准英语》三年级上册对比分析
《小学教学设计》2024年第30期8-11,共4页张丕峰 
2024年9月,小学开始使用根据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求修订的英语新教材。学生在学习了两年旧版教材的基础上开始学习新教材,正处于新旧版教材学习的过渡期。教师是否能够充分考虑学情,...
关键词：教学活动设计 义务教育课程 精准教学 英语课程标准 新教材 学情 对比分析 新旧版 
新版《新标准英语》特点介绍和使用策略解读——以三年级上册Unit 1单元教学设计为例
《小学教学设计》2024年第27期4-6,共3页杨璐 姚蓓贝 
随着教育理念的更新,课程标准也随之演进,以适应新时代的要求。而教材作为课程标准的具体化产物,作为教师教学实践的重要工具和载体,其变革和修订成为必然。传统的教材往往更多遵循知识的逻辑,侧重知识的系统性和完整性,而新教材更侧重...
关键词：单元教学设计 教师教学实践 新教材 个人体验 课程标准 学生的兴趣 策略解读 教育理念 
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