立足课本

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立足课本 深挖细品 拓展延伸——张角定理的拓展与应用
《高中数学教与学》2025年第4期53-55,50,共4页汤佳灵馨 王娇(指导) 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度普通重点课题“依托数学写作提升高中生数学核心素养的实践研究”(编号:22PTZD049)的阶段性成果.
在数学的学习过程中,课本例题或习题犹如一颗颗璀璨的明珠,蕴含着无尽的知识宝藏.它们不仅是对基础知识的巩固和检验,更是我们拓展思维、深人探究数学奥妙的重要起点.每一道例题或习题都可能是一个知识网络的节点,通过对其深挖细品,我...
关键词：知识的巩固 拓展思维 拓展延伸 立足课本 拓展与应用 探究数学 张角定理 细品 
寻根索源 立足课本——对2024年江苏扬州中考数学第28题的思考
《理科考试研究》2024年第20期21-26,共6页黄泳 贾慧美 
对江苏省扬州市2024年中考数学第28题进行剖析,强调教材在数学教学中的根本性作用,倡导深入理解教材内容,追溯数学概念的起源,进一步探究题目所蕴含的数学原理和思想深度,提升学生的数学核心素养与实践能力.
关键词：核心素养 课本资源 理性思维 中考数学 
“课本新读”栏目征稿
《现代阅读》2024年第15期F0003-F0003,共1页
栏目要求结合语文课程标准,深度解读初中语文教材;立足课本、高于课堂、链接经典,对经典课文进行独到、新颖、深刻的解读;深入探究最优教学运用,为师生同步提供最有效的“即教即学”方案,打造情境激活示范课堂。
关键词：初中语文教材 深度解读 语文课程标准 立足课本 经典课文 师生同步 情境激活 最优教学 
“课本新读”栏目征稿
《现代阅读》2024年第16期F0003-F0003,共1页
栏目要求结合语文课程标准,深度解读高中语文教材;立足课本、高于课堂、链接经典,对经典课文进行独到、新颖、深刻的解读;深入探究最优教学运用,为师生同步提供最有效的“即教即学”方案,打造情境激活示范课堂。
关键词：高中语文教材 深度解读 语文课程标准 立足课本 经典课文 师生同步 情境激活 最优教学 
立足课本巧变式 聚焦能力提素养——以概率统计模块复习为例
《教学考试》2024年第22期43-46,共4页张秀妮 
从近几年新高考命题来看,高考试题的试题情境大部分是课程学习情境,很多试题素材来源于教材,解题的思想方法也根植于教材,体现了“源于教材,高于教材”的命题理念.例如概率统计部分,2021年全国新高考Ⅰ卷第8题,本题参考人教B版必修第二...
关键词：高考命题 概率统计 试题情境 学习情境 高考试题 命题理念 提素养 教材 
立足课本 优化思维——2023年安徽省中考数学第10题的解法探究被引量：2
《初中数学教与学》2023年第11期39-41,16,共4页朱浩 张新全 
在初中阶段,几何推理是重要的核心素养之一,也是学生数学学习的薄弱环节.本文通过对2023年安徽省中考数学第10题的解法探究,阐释了教师不仅要重视常规课本教学,教会学生解题的方法,也要培养学生良好的思维品质,更要增强学生的学习兴趣...
关键词：核心素养 中考数学 解法探究 优化思维 几何推理 课本教学 立足课本 思维品质 
立足课本夯基础 同化迁移育素养--以钠为例谈元素化合物的选考复习被引量：1
《中学化学教学参考》2023年第28期50-53,共4页蒋维云 
元素及其化合物是化学的血液,命题的载体。元素及其化合物知识的复习教学,要以“课程标准”为依据,“选考真题”为导向,“构性相依”为统领,引导学生运用同化类比、拓展迁移的思维方式,温故知新,开拓视野,形成结构化的知识关联;运用微...
关键词：复习教学 钠及其化合物 同化迁移 提升素养 
在细节处“嗅蔷薇”,于反思处“有猛虎”--以“利用导数证明不等式”为例
《数学通讯》2023年第10期12-14,共3页李青林 何群 
高三一轮复习需要立足课本,用活课本.本文从课本中的例题入手,通过学生画图建立基本图形,从基本图形总结出基本结论,提炼出基本方法,对方法进行运用的过程中引导学生发现新法,及时总结,建立联系,提升核心素养。
关键词：利用导数证明不等式 立足课本 基本图形 基本结论 基本方法 
落实“双减”政策 渗透核心素养——2022年安徽省中考数学第23题的多维赏析和教学启示
《理科考试研究》2023年第8期6-9,共4页赵立春 
安徽省教育规划课题“指向逻辑思维生长的初中数学‘图形与几何’教学实践研究”(项目编号:JK22068)。
本文对2022年安徽省中考数学试卷第23题进行了多角度赏析,提出了中考数学复习教学中需要研究考题,落实中考精神,把握复习导向,还要立足课本,落实“双减”政策,减轻课业负担,更要把握《课程标准》,落实全面育人,渗透核心素养.
关键词：“双减”政策 立足课本 核心素养 
承担时代责任 熔铸青春不凡
《初中生辅导》2022年第35期11-15,共5页陈怡 
同学们,今天我们以《责任与角色同在》章节中责任的含义及其来源、责任与社会角色的关系和责任你我他三个重点知识为例,从立足课本知识、关注时政、试题分析三个方面把握道德与法治课的学习方法。一、责任的含义及来源(一)立足课本——...
关键词：道德与法治课 立足课本 时代责任 试题分析 关注时政 责任状 责任人 
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