情境激活

作品数：81被引量：16H指数：2
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创设任务情境激活地理课堂教学氛围探讨
《成才之路》2024年第26期101-104,共4页罗春 
基于新课改要求,教师要尊重学生的课堂主体地位,将课堂的主动权交还给学生,并积极创新教学方法,使学生由被动学习转向主动学习。在初中地理教学中,教师可通过创设任务情境的方式激活地理课堂教学氛围,并以教学任务作为驱动,引导学生在...
关键词：任务情境 初中地理 学具 融合 任务 实践 元素 
“课本新读”栏目征稿
《现代阅读》2024年第15期F0003-F0003,共1页
栏目要求结合语文课程标准,深度解读初中语文教材;立足课本、高于课堂、链接经典,对经典课文进行独到、新颖、深刻的解读;深入探究最优教学运用,为师生同步提供最有效的“即教即学”方案,打造情境激活示范课堂。
关键词：初中语文教材 深度解读 语文课程标准 立足课本 经典课文 师生同步 情境激活 最优教学 
“课本新读”栏目征稿
《现代阅读》2024年第16期F0003-F0003,共1页
栏目要求结合语文课程标准,深度解读高中语文教材;立足课本、高于课堂、链接经典,对经典课文进行独到、新颖、深刻的解读;深入探究最优教学运用,为师生同步提供最有效的“即教即学”方案,打造情境激活示范课堂。
关键词：高中语文教材 深度解读 语文课程标准 立足课本 经典课文 师生同步 情境激活 最优教学 
用情境激活作业一池春水
《学苑教育》2023年第31期70-72,共3页张丽 
初中语文教学的宗旨在于通过个性阅读引领来提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而进一步提升学生的语文核心素养。其中“情境”是一种有效的教学手段。情境化的作业设计可以让学生“沉浸式”学习知识,发展思维,提升能力。...
关键词：情境 作业 思维 
以“逻辑性”情境激活“生成性”内需策略例谈
《小学教学研究》2023年第6期47-48,56,共3页陈国林 
如果没有特定的教学情境,小学生面对抽象的数学学习一般没有主动的需要。在教学中,教师如果不能激活学生内在的学习需要,就很难引发学生进行真正意义上的学习,这样的学习活动也难以走向深入。实践表明,把握教材逻辑,立足学习起点,顺应...
关键词：教学情境 教材逻辑 激活内需 确定位置 
创设恰当情境激活高中物理高效课堂分析
《中华活页文选（高中版）》2022年第24期169-171,共3页卢文江 
本文主要以创设恰当情境激活高中物理高效课堂分析为主要的阐述对象,并将一些相关的情境应用到高中物理高效课堂当中。物理是一门比较广泛的学科,与日常生活存在某种程度上的联系。新课程改革理念的产生,也对物理学科提出了挑战,提高学...
关键词：创设情景 激活物理课堂 高效教学分析 
情境激活思维 合作解决问题--五下第六单元学习任务之“点亮思维的火花”教学
《小学教学设计》2022年第22期29-31,共3页杨星 陈静茹 
【教学目标】1.在真实的生活实践情境中运用思维解决问题,说清楚思维的过程。2.在真实的语言运用情境中,借助宣传海报、建议书等形式写清楚思维的内容,完成两个任务(解决校园难题)。【教学流程】一、前期回顾,引出任务1.教师导人,回顾...
关键词：实践情境 宣传海报 教学流程 教学目标 单元学习 情境激活 教师导 运用思维 
情境激活应用意识 过程彰显数学文化——“最佳射门点”问题的探究及感悟
《中学数学教学参考》2022年第20期56-58,共3页周杨 
江苏省教育科学“十三五”初中专项立项课题“基于数学‘文·化’课程建设的实践研究”(课题编号:E-a/2020/01)的阶段性研究成果。
基于圆周角概念教学中的一个现实情境,引出“最佳射门点”问题,其探究过程蕴含丰富的数学文化元素。教师应学会借助现实情境激活学生的数学应用意识,助力数学文化课程资源的开发。事实上,问题解决过程中的思想渗透与精神传递才是数学文...
关键词：最佳射门点 应用意识 数学文化 过程 
创设任务情境激活初中地理课堂教学的探讨被引量：1
《当代家庭教育》2021年第18期93-94,共2页牟春燕 
随着新课程改革不断深入,教育部门对于初中的地理教学要求越来越严格,所以,教师应该科学地转变自己的教学方式,将自己传统的教学模式进行创新化改革,为学生们创造更科学的初中地理教学模式。初中地理教师要根据课堂的具体内容创设任务情...
关键词：任务情境 初中 地理课堂 地理教学 
创设多元情境激活高中数学课堂
《中学课程辅导（上旬刊）》2021年第5期45-46,共2页李媛侠 吴宝 
情境教学法是现代教学中的一种新型教学模式,具有贴近教学实际,符合学生学习需求的特点。为了能够提高学生们的理解能力,突破教学重难点,教师就需要利用情境导学,展开多元化的课堂讲解。因此,本篇文章将会从生活情境,问题情境,多媒体情...
关键词：情境教学 创新导学 高中数学 教学方法 教学效率 
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