聋校教师

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聋校教师学生学业述评工作策略论析被引量：2
《现代特殊教育》2021年第23期59-61,共3页朱海清 
《深化新时期教育评价改革总体方案》明确提出探索建立中小学教师教学述评制度,要求任课教师每学期须对每个学生进行学业述评。教师学生学业述评质量的高低,直接关乎学生的成长发展。聋校教师的学生学业述评工作存在述评同质化、忽略过...
关键词：聋校 学业述评 问题 策略 
聋校新入职教师手语、口语转换能力的培养被引量：1
《现代特殊教育》2019年第9期73-76,共4页魏燕珂 黄丽娇 
根据《聋校义务教育沟通与交往课程标准(2016年版)》要求,在聋校教育教学中,教师应注重对聋生口语、手语、书面语能力的培养。这对于聋校新入职教师而言,是对自己能力水平的检验亦是挑战。手语翻译中存在的错译、漏译、非流利性产出这...
关键词：聋校教师 手语 口语 转换能力 
新疆地方手势的田野调查研究
《现代特殊教育》2017年第3期76-79,共4页张薇 
通过使用生活常用词词表、社会新增词词表、新疆特色词词表对南北疆15名聋人地方手势进行田野调查,了解新疆地方手势的使用现状、规律以及对其进行比较分析,为提高聋校教师手势运用能力提供对策和建议,为手势语创编者提供可用信息,创造...
关键词：新疆特色 田野调查 手势语 中图分类号 运用能力 聋校教师 词表 常用词 
浅论聋校教师形象美的塑造
《现代特殊教育》2016年第1期29-30,共2页钱建学 
教师的形象美对于听障学生具有特殊的意义。视觉是听障学生认识和感知世界的主要途径,拥有美好形象的教师是听障学生所效仿的榜样。教师形象美的塑造要从仪容、仪表、仪态、语言多方面入手,注重外在美和内在美的和谐统一,给予听障学生...
关键词：聋校 教师 形象美 
对“手语”概念歧义的一点辨析被引量：4
《现代特殊教育》2015年第5期47-48,共2页张宁生 赵庆春 
安徽省教育科学规划课题"手语对提升聋生数学素养重要作用的研究"(课题编号:JS14086)的研究成果之一
第七届世界手语大会于2014年10月在中国召开，为手语地位的提升注入了强大的活力。不仅在知识界，也在大众中已为越来越多的人所知晓。趁热打铁．我们想就“手语”概念理解上的若干歧义作一辨析。某次培训课上，一位聋校教师问：我们上...
关键词：中国手语 概念理解 歧义 自然手语 聋校教师 知识界 不相容 误解 
多方努力,改善聋校教师生存环境
《现代特殊教育》2013年第7期36-37,共2页刘伟 
随着科教兴国战略的深入实施,聋校教育越来越受到社会各界的重视,对从事聋教育事业的教师的素质要求也越来越高,然而,聋校教师的生存环境与专业成长却并未得到应有的重视。结合聋校的实际情况,可以从"愉快接受身份""改善心理环境""搭建...
关键词：聋校教师 困境与对策 
浅谈聋生注意稳定性品质的培养
《现代特殊教育》2012年第12期36-36,共1页江玉宝 
注意稳定性是指注意保持在某种刺激或某种活动上的时间的长短。聋生的注意主要是靠视觉产生的，时间稍长容易引起视觉神经的疲劳，因此聋生易受周围环境的影响，常左顾右盼、爱管“闲事”。因此，培养聋生的注意稳定性品质，是聋校教师...
关键词：稳定性 聋生 培养 品质 教学任务 聋校教师 课堂效率 成教育 
影响聋校教师心理健康差异的六因素
《现代特殊教育》2012年第7期60-61,共2页周朝坤 罗平 徐桃坤 任万林 张盼盼 
聋校教师是特殊教育学校教师的重要组成部分。教师心理健康不仅有利于促进学生的人格发展和学业进步，更有益于教师的职业生涯发展和自身家庭和谐、生活幸福。由于听力障碍学生的思维特征和认知局限。聋校教师对学生的影响十分直接、深...
关键词：教师心理健康 聋校教师 听力障碍学生 特殊教育学校 职业生涯发展 特教教师 人格发展 家庭和谐 
做孩子的点灯人
《现代特殊教育》2009年第1期28-29,共2页樊明娟 
一、初识：你是那只孤独的鸟儿 特殊学生需要特别关爱，特殊群体中的“特别”学生更需要我们关注，作为一名聋校教师的我对此深有体会。上学期学校安排我担任七年级班主任，还没上任就听说七年级有一名让老师头疼的“特别”学生，她是...
关键词：孩子 学生需要 聋校教师 七年级 班主任 上学期 学校 老师 
特教工作者的情怀
《现代特殊教育》2008年第12期47-47,共1页陈丽萍 
“他们的世界里没有声音．可无声的世界也有心愿。曾经有过多少次梦想，独立撑起蓝天一方。一样的孩子一样的天，一样都是幼苗一样都是心愿．一样需要阳光的哺育，一样需要雨露的浇灌。虽然他们很难长成参天大树。虽然我们没有什么惊人...
关键词：工作者 情怀 特教 聋校教师 心愿 世界 孩子 
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