教学做合一

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陶行知“教学做合一”理论对初中历史教学的分析
《教学管理与教育研究》2023年第23期78-80,共3页姚实彦 
陶行知“教学做合一”是陶行知生活教育理论中的教学论部分,强调实践的重要性。通过实践,教师的教学可以有效落实,学生在学习中也能有更深刻的感悟。当前,初中历史教学还存在教师忽略学生学习过程以及学生观点较难得到表达的问题,影响...
关键词：陶行知 教学做合一 初中历史 教学 
基于教学做合一理念的数学项目式学习活动设计——以“解救希帕索斯”为例
《教学管理与教育研究》2023年第21期13-17,共5页王锦熠 
教学做合一理念是保障项目式学习活动设计有效性的重要支撑。本文基于对教学做合一理念的分析,归纳出陶行知“以事定学、为学而教、学以致事”的教学基本主张,并以“解救希帕索斯”项目为例,阐述以事定学主张,确定项目学习主题与目标;...
关键词：教学做合一 数学项目式学习 “解救希帕索斯” 
立足英语思维品质,构建小学英语高效课堂被引量：1
《教学管理与教育研究》2023年第12期107-109,共3页杨梅 
为不断提升小学生英语思维品质,可针对小学生的逻辑性思维、批判性思维、创造性思维进行科学的培养。在教育改革背景下,教师应当运用教学新理念,探索小学英语高效课堂建构的现实路径,在词汇学习中实现逻辑思维体系的建构;坚持“教学做...
关键词：思维品质 小学英语 高效课堂 “教学做合一” 
“教学做合一”理念在小学数学教学中的实践被引量：5
《教学管理与教育研究》2023年第10期96-98,共3页黄美琴 
“教学做合一”的教育理念与教育发展潮流相同步,在提升课堂教学质量以及促进学生全面发展方面发挥了重要作用。小学数学教师在教学中融入这一教育理念,积极指导课堂教学手段,促进学生数学核心素养的提升。本文简要介绍“教学做合一”概...
关键词：教学做合一 小学数学 情境教学 
微课优化小学科学实验教学的具体措施研究被引量：2
《教学管理与教育研究》2023年第10期111-112,共2页刘孝梅 
小学科学具有较强的理论与实践交互的特点,强调探究性学习与灵活性运用相结合。本文围绕科学课程的特点,在教学实践中探索陶行知先生的“教学做合一”思想如何落地,最终着眼提升学生科学素养的总目标。分析微课对科学实验教学效果的提...
关键词：微课 小学科学 实验教学 “教学做合一” 
“教学做合一”理论下小学数学项目学习研究被引量：2
《教学管理与教育研究》2023年第8期82-83,共2页王楠清 
项目学习模式当前被教师普遍接受,该模式立足于教材基础之上,通过各种项目、课题,为学生构建开放性学习空间和平台,全面提升学生综合学习能力。文章以苏教版小学数学教材内容为参考,分别从选择合适的项目学习、落实项目学习任务、创设...
关键词：小学数学 教学做合一 项目学习 教学策略 
小升初英语写作教学有效衔接的行动研究
《教学管理与教育研究》2023年第8期48-49,共2页刘影 
要提高初中英语的写作教学质量,就要做好小升初英语写作的有效衔接。只有这样,才能使学生不畏惧英语写作。在教学中,教师可以根据陶行知“教学做合一”的理念,从英语表达特点、学习方法迁移和知识体系构建三方面入手,做好小升初英语写...
关键词：“教学做合一” 英语写作 有效衔接 
“教学做合一”应用于高中英语教学的研究
《教学管理与教育研究》2023年第5期68-69,共2页吴琼 
“教学做合一”是陶行知先生提出的教育理论,强调教育要与实践结合,“行是知之始”,要求“在劳力上劳心”。陶行知反对传统教育将脑力劳动和体力劳动割裂开,造成“田呆子、书呆子”,指出这样长不出科学的种子。为此,教师要对传统教学模...
关键词：“教学做合一” 高中英语 教学研究 
基于“教学做合一”理念的小学数学高效课堂构建被引量：2
《教学管理与教育研究》2023年第6期87-89,共3页黄金珠 
陶行知先生强调的“教学做合一”理念,要求在教学中有机结合生活实践与教学内容,并指引学生以生活需求为根据参与学习,帮助学生掌握化解生活实际问题的方法。以“教学做合一”理念为支撑,构建小学数学高效课堂,在课本知识中融入生活实际...
关键词：教学做合一 小学数学 高效课堂 构建策略 
核心素养导向下初中化学“教学做合一”的教学研究被引量：2
《教学管理与教育研究》2023年第3期94-96,共3页王生林 
培养学生的核心素养是新课程改革的必然趋势。在初中化学教学中,传统的授课模式已经无法满足学生日益增长的发展需求,教师要及时转变教育理念,将学生放在主体地位,以培养学生核心素养为目标,并在这个过程中融入陶行知“教学做合一”的理...
关键词：核心素养 初中化学 “教学做合一” 
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