教育对象

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心灵是育人的源动力
《中国德育》2016年第9期28-31,共4页吕丽艳 
南京师范大学道德教育研究所2013年度所级课题"现代语境中的古典对话教育建构"(DYS20130909)研究成果
儿童不是一张白纸,有其自身的心灵认知结构,以及接受价值和教育的内在系统。要正确塑造儿童的心灵,首先要做到的就是认识儿童。在我国的教育理论界,心灵教育并不是一个很显性的概念,甚至对于心灵教育到底是什么的回答也莫衷一是。但是,...
关键词：认知结构 教育理论界 教育方式 价值世界 教育对象 心理过程 鲁洁 百年校庆 成长需要 价值秩序 
教育的困境与契机
《思想理论教育》2013年第18期89-90,共2页罗刚淮 黄春芬 
看到《"打工"风波》,着实同小林的父母一样着急。现在的孩子不好教育,他们有思想、有个性,尤其是处于青春叛逆期,就更容易冲动。但这说的是教育者的难处,是站在家长或者教师的立场去思考的。这样的立场常常将教育对象推置于对立的位置...
关键词：教育者 教育对象 班主任 理性思考 父母 叛逆 打工 教师 理解 理性分析 
同课异构,一课多获
《考试周刊》2013年第68期99-99,122,共2页沙晓慧 
一、背景 随着社会的发展,网络的便捷,现成的教案教辅通过网络和其他途径唾手可得,教师的惰性也在其中滋生蔓延,加之过度的社会竞争也给新时代的教师带来过重的工作压力,从而使原本丰富多彩的课堂教学转入年复一年的简单重复,导致课堂...
关键词：同课异构 社会竞争 工作压力 课堂教学 课堂效率 课程改革 教育对象 因材施教 
以“人”的方式研究“教育与人”的关系
《基础教育论坛》2013年第6Z期18-20,共3页冯建军 
教育研究中明确地关注"人",准确地说,始于1989年。1989年5月,《中国社会科学》编辑部、《教育研究》编辑部及全国教育基本理论专业委员会以"教育与人"为主题召开学术研讨会。1989年《教育研究》把"教育与人"作为第一个选题,集中发表了2...
关键词：教育对象 主体性发展 人性假设 间性 教育理念 价值取向 《教育研究》 个体发展 教育研究 当代中国 
“冲突”与“紧张”——幼儿园教师职业倦怠的社会学分析
《幼儿教育导读（下半月）》2010年第5期19-22,共4页王友缘 王海英 
所谓职业倦怠，是指从业者因不能有效缓解由各种因素所造成的工作压力，或深感付出与回报不对等而表现出的对所从事职业的消极态度和行为。由于受教育对象的年龄特点及保教并重的工作特点影响，幼儿园教师成为职业倦怠的高发群体。对于...
关键词：教师职业倦怠 幼儿园教师 社会学分析 “冲突” 受教育对象 工作压力 消极态度 年龄特点 
音乐教育中要给幼儿一些反应时间被引量：1
《学前课程研究》2009年第9期16-17,共2页张瑞平 
目前，在幼儿园音乐课程的实践中，有些教师认为上音乐课把该教的都教给幼儿就算完成了自己的教学任务，根本不考虑教育对象不仅仅是一个幼儿，还是一个需要时间去理解、感受和体验的有丰富精神需求的“人”。幼儿不是一个单纯接受歌词...
关键词：反应时间 音乐教育 幼儿园 音乐课程 教学任务 教育对象 精神需求 性知识 
德育三原则：神圣、日常、有趣
《教育文摘》2009年第2期18-18,共1页吴康宁 
第一，我一直认为，道德教育应当是一件很神圣的事情，道德教育和智力教育相去甚远，智力教育所涉及的只是人的大脑，是人的大脑所蕴藏的天赋；而道德教育所关注的是人的心灵，是人的内心所护养的德性。不同的智力教育，可以使教育对象...
关键词：神圣 三原则 道德教育 德育 智力教育 教育对象 “智慧” “好人” 
论高职教育的良师——儒家教育思想
《中国成人教育》2006年第1期32-33,共2页冯敏萱 王东 
儒家的教育思想中,无论是对教育作用、教育对象的论述,还是关于教育目的、教学原则和教学方法等的理论主张,都是现代高职高专教育的良师。本文通过对儒家教育思想的思考,阐述了现代高职高专教育的诸环节能从中得到的借鉴和启示,以素质...
关键词：儒家 教育思想 高职高专教育 德育教育 全面发展 教育作用 教育对象 教育目的 教学方法 
新形势下高教自学考试发展的思考
《成人高等教育》2005年第3期51-54,共4页周洪昌 
本文论述了新形势下高教自学考试要获得发展，应实现六个方面的转变：教育对象的重点由城市转向农村；由精英化转向大众化；由应试教育转向素质教育；由数量扩展型转向效益提高型；教学形式由传统的开放式教育转向远程开放式教育；由单...
关键词：高等教育 高等教育自学考试 高教自学考试 考试发展 开放式教育 非学历证书 教育对象 素质教育 应试教育 效益提高 
浅论高等教育中的情感教育
《文教资料》2004年第15期171-172,共2页郦波 王慧 
教育是一个传授的过程,韩愈所说的"师者,所以传道、授业、解惑者也"就是在这一意义上作出的精炼的总结。要达到"传道、授业、解惑"的教育目的,必须在传授的教育过程中重视情感因素的渗透。这不仅在大教育范围内是如此,对于高等教育来说...
关键词：情感教育 教育者自身 教育过程 教育范围 教育目的 解惑者 价值引导 价值意识 教育内容 教育对象 
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