教育力

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浅析如何做好班主任
《新课程（教育学术）》2010年第11期4-4,共1页邓远新 
班级是学校教学的基本单位,是德育工作的主阵地和载体。一个好的班集体,它不但能产生一般集体所没有的新型功能,对个体起着重大的凝聚、陶冶和制约的作用,而且对学校的德育工作的提高起到了强有力的推动和促进作用。因此,加强优秀班集...
关键词：班集体建设 优秀班集体 促进作用 教育力量 中小学生守则 日常行为规范 养成教育 霍姆林斯基 人格魅 
当好舵手,让班集体这条船奋勇前进
《新课程（教育学术）》2010年第6期15-15,共1页马成福 马进荣 
班集体是一座熔炉,陶冶着每个学生的思想、作风和情操,影响着班级每个成员的言行举止。班主任是学生心中的楷模;一个好的班集体,是师生温暖的家。这里,我就班主任工作谈谈自己的一些体会。
关键词：班集体 言行举止 奋勇前进 班风 教育力量 个性潜能 感恩教育 主题班会 主要实施者 偶发事件 
感悟后进生
《新课程（教育学术）》2010年第4期116-116,共1页王东 李秀梅 
从事英语教学七八年,在教学过程中,每届都碰到了一定数量的英语学习后进生。怎样做好他们的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
关键词：教学过程 八年 教育力量 思想教育 外语成绩 一遍遍 父母离异 单元测验 消极性 闲暇时间 
让爱融入聋生的心灵
《新课程（教育学术）》2010年第2期176-177,共2页崔婉妹 
"没有爱,就没有教育"。教师对学生的爱是人类特有的社会情感。爱生是教师的天职,作为一名特殊教育工作者,在和学生相处的一个个平凡的日子里,我终于领悟了爱的魅力。它如温柔的春雨,滋润着萌生的新芽;它如和煦的春风,慰藉着企盼的心灵...
关键词：聋生 教育工作者 爱生 社会情感 聋哑儿童 教育方法 教育过程 教育力量 心理过程 语言水平 
营班级文化 建精神家园——浅谈班级文化建设被引量：1
《新课程（教育学术）》2010年第1期134-134,共1页崔阳辉 叶莉英 
美丽的山水使人流连忘返,动听的音乐使人心旷神怡,和谐的班集体促人团结奋进。班级文化是班级内部形成的独特价值观,共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
关键词：班级文化建设 精神家园 班集体 共同思想 班级环境 文化活动 使人 班风建设 人格塑造 教育力量 
做好班主任工作的几个意识
《新课程（教育学术）》2009年第10期168-168,共1页万立全 王美玲 
一、要有为人师表的意识人们常说班主任是学生的镜子,学生是班主任的影子,充分表明了班主任的师表作用。班主任应时时处处以身作则,以美好的师德和人格力量影响学生,将道德说教用自身的行为示范给学生,正人先正己,"身教重于言教",身教...
关键词：行为示范 身教重于言教 人格力量 道德说教 班集体 班干部 教育力量 任课老师 集体教育 整体面貌 
浅谈校园班级特色的建设
《新课程（教育学术）》2009年第9期111-111,共1页刘卫 
班级文化建设是校园德育的一个重要内容。班集体在校园中,具有一种不可替代的作用和教育力量,它是发展学生个性特长、创造才能、培养学生全面发展的重要因素。小学生在班级中进行学习、交往等活动,在活动中不断地接受思想品德教育,学习...
关键词：班级文化 创造才能 文化科学知识 教育力量 班集体 思想品德教育 科任老师 个性特长 班风 同化力 
用爱呵护学生成长——浅谈如何做好班主任工作
《新课程（教育学术）》2009年第8期250-250,共1页李广霞 
班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,要做好确非一件易事。在工作实践中,我深深体会到再先进的理论、再高明的经验,如果缺乏了对学生真诚的爱心,都将变成纸上谈兵,难以付诸实践。每一个教育工作者都知道热爱学生是一项最基本的职业道...
关键词：教育工作者 张霞 教育力量 班风 思想教育 主题班会 教育方法 班集体 擦黑板 性格内向 
初探政治教学中如何激发学生学习的手段
《新课程（教育学术）》2009年第8期51-51,共1页黄源萍 
教学既是一门科学,也是一门艺术,更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣,很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上,老师用生动准确的语言,抑扬顿挫的语调,惟妙惟肖的表情,
关键词：政治教学 语言艺术 教学幽默 教学效果 艺术语言 电教媒体 政治理论课 关系原理 教育力 三个有利于 
发挥集体魅力 彰显教书育人理念
《新课程（教育学术）》2009年第7期106-106,共1页邢文慧 
班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。而班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体...
关键词：育人理念 班集体 心理共同体 人际交往 教育力 教育规范 编班 主体性 人格平等 心理效应 
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