教育人才

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教育强国建设背景下职业教育人才贯通培养研究
《职业技术教育》2024年第36期41-44,共4页丛旭文 王怀兴 
2024年教育部产学合作协同育人项目“基于深度学习视角下《中国近现代史纲要》课程教学改革研究”(2408270913);2023年长春大学教育教学改革研究课题“高校公共事业管理专业实践教学的校府合作模式研究”(XJY V23-01),主持人:丛旭文。
进入新时代,人民群众对高质量教育的需求更强烈,我国产业体系转型升级对高层次技术技能人才的需求越发迫切,贯通培养打通了学生成长通道,为学习者提供了更为系统和深入的学习机会。全国各地围绕职业教育人才贯通培养进行了大量有益的实...
关键词：教育强国 职业教育 人才贯通培养 
职业本科教育人才培养定位的内在逻辑与规定性被引量：4
《职业技术教育》2024年第31期55-61,共7页刘红燕 汪治 裴茜 
广东省教育科学2023规划“高等教育专项”课题“职业本科教育专业教师胜任力模型研究与应用实践”(2023GXJK896),主持人:刘红燕;广东省哲学社会科学2023规划课题“数字经济背景下广东省数字贸易产业升级人才适配性研究”(GD23CJY22),主持人:裴茜。
职业本科教育在层次定位上要立位于职业教育的高层次,培养高层次岗位的高阶型人才;在类型定位上要站位“职业性”,彰显职业教育的特征;在培养定位上要凸显“技术性”的主位,培养学生对技术本质的认知,具有技术问题解决、技术难题攻关、...
关键词：职业本科教育 人才培养定位 高技能人才 现场工程师 
新时期职业教育人才贯通培养的突破点被引量：1
《职业技术教育》2024年第29期1-1,共1页和光 
近年来,党和国家高度重视长学制技术技能人培养。2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅出台的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》就提出,“支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养”。作为探索长学制培养高技能...
关键词：贯通培养 现代职业教育 五年一贯制 长学制 技术技能 中共中央办公厅 高职专科 培养周期 
基于人才成长规律的“五位一体”职业教育人才标准衔接共通机制构建被引量：3
《职业技术教育》2022年第35期12-17,共6页张薇 黄耕 
2021年度河北省社会科学发展研究课题“河北省现代农业产业链与职业教育人才链‘双链’融合发展策略研究”(20210201343),主持人:张薇
技术技能人才成长规律是职业教育人才标准制订的逻辑起点,从两者逻辑关系出发构建“以国家教学标准体系为基准的国家主体”“以国家职业技能标准为基准的行业主体”“以学校人才培养方案为基础的学校主体”“以企业人力资源为导向的企...
关键词：职业教育 人才标准 人才成长规律 衔接共通机制 
面向协同创新的高职教育人才培养逻辑、困境与路径——基于对理论知识与实践知识关系的分析被引量：10
《职业技术教育》2022年第34期33-37,共5页尤咏 
职业教育与其他类型教育协同创新、融合发展是未来教育现代化发展的主基调。深入研究高职教育理论知识和实践知识之间的互动关系,有利于厘清高职教育的人才培养逻辑,打破不同类型知识互动的困境,拓宽高职教育发展路径,强化职业教育类型...
关键词：高职教育 协同创新 理论知识 实践知识 知识互动 
我国中等职业教育人才培养行业动态分布研究被引量：4
《职业技术教育》2021年第32期11-15,共5页吴哲 于帆 
2021年度吉林省青少年发展研究计划课题“服务青年投身乡村振兴的政策研究”(2021jqy-116),主持人:吴哲。
中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,担负着培养高素质职业型技能人才的重要任务。对我国中等职业教育人才培养的总体规模、行业分布以及波动和收敛性特征进行统计分析发现,我国中等职业教育人才培养规模呈现出明显的先上升后下...
关键词：中等职业教育 人才培养 行业动态分布 收敛性特征 
1+X证书制度下职业教育人才培养模式的变革方向与创新路径被引量：59
《职业技术教育》2020年第36期22-26,共5页吴南中 谢红 
2019年度重庆市高等教育教学改革重点研究项目“职教集团背景下高职人才培养改革与实践——以数字创意专业群为例”(192081),主持人:龚芸;2020年度重庆市教育委员会人文社会科学类研究项目“‘1+X’证书制度下中职建筑专业人才培养模式研究”(20SKGH366),主持人:谢红;2019年重庆市社会科学规划培育项目“‘立德树人’目标下重庆高职美育发展策略研究”(2019PY59),主持人:罗湲。
从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展...
关键词：职业技能等级证书 1+X证书制度 人才培养模式 复合型能力 学习者主体性地位 
中华优秀传统文化:高职教育人才培养深度改革的核心驱动被引量：12
《职业技术教育》2019年第32期67-70,共4页张鹏飞 
江苏省教育规划课题“共享发展理念下江苏高职教育与产业深度融合机制研究”(C-a/2016/03/12);江苏省教育厅高校哲社基金项目“新常态下高职院校创新发展研究——基于制度分析视角”(2016SJD880055),主持人:张鹏飞。
中华优秀传统文化德行魅力深厚,将中华优秀传统文化嵌入高职教育人才培养是意识形态安全、大学生个人素质提升、文化的创新性发展与创造性转化的现实需要,可将紧紧扣住人才培养目标和人才培养方案改革这一“牛鼻子”、牢牢把握课程改革...
关键词：中华优秀传统文化 高职教育 人才培养 改革驱动 
瑞士高等职业教育人才培养的路径、特色及启示被引量：8
《职业技术教育》2018年第22期67-73,共7页鄂甜 
瑞士高职教育主要通过两类路径为学习者搭建灵活开放、正规高效的终身学习体系:一类是学习者在高等职业学院学习国家认定的课程;另一类是为社会人员创设的"联邦考试"路径,学习者无论是否参加课程学习只要能够通过两次联邦考试,同样可取...
关键词：高等职业教育 瑞士 培养路径 联邦考试 双元制 
“中国产业文化史研究”结题
《职业技术教育》2017年第31期7-7,共1页
中国职业技术教育学会重点课题“中国产业文化史研究”于2017年9月结题。该课题立足于提高我国职业教育人才的产业文化素养，开拓了产业文化史研究新领域、开辟了产业文化史教育新课程、开发了教学实施新方法、开创了产教融合协同创新...
关键词：文化史研究 中国产业 中国职业技术教育学会 教育人才培养 产业文化 优秀传统文化 重点课题 文化素养 
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