多读

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方法指导是提高小学生作文水平的钥匙
《神州》2019年第12期208-208,共1页王万科 
小学生作文水平的提高与教师的引导有着密切的关系。教师要有意识地培养他们作文的兴趣,努力唤起他们写作的欲望,指导他们进行练说、勤观多读、反馈交流,让他们在实践中探索、总结,逐步提高作文水平。
关键词：激发兴趣 勤观多读 指导练说 反馈交流 
多读，巧读，用心“思”，常模仿--提高学生的作文能力
《神州》2018年第17期91-91,共1页刘润 
人们常说“语文是一门最低效的学科”，大家认为语文的学习常常是花了很多的时间，却不像数学那样容易在短时间内看到明显的效果。我认为的确如此，因为它需要学生厚积薄发——平时一定要多读书，读好书，用心“思”。
关键词：阅读 语文 兴趣 指导 作文 
浅谈如何提高小学生阅读理解能力被引量：2
《神州》2018年第7期141-141,共1页刘小英 
在小学教学中,当谈到到如何提高学生阅读能力时,人们自然想到的答案是:多读。这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读理解能力。不少学生感到委屈,自己也读了不少文章,学了不少“密技...
关键词：阅读理解能力 小学生 小学教学 阅读能力 阅读课 多读 文章 教师 
巧用方法，攻克课外文言文难关
《神州》2017年第29期114-114,共1页杨素萍 
随着初中语文教材的不断修订，文言文所占比重逐步加大，在考试中所占分值也在提高。可是许多学生却对文言文非常害怕，尤其是课外阅读，他们觉得自己根本读不懂。本文就课外阅读的方法谈谈自己的看法。
关键词：方法 课外文言文 攻克 多读 
浅谈小学生读书兴趣的培养
《神州》2017年第24期120-120,共1页高艳华 
书籍是人类进步的阶梯,一个人从小养成读书的习惯将受益一生.现在,我们也都认识到了读书的重要性,想尽一切办法让学生多读一些书.但是,学生如果对读书没有兴趣,就达不到预期的效果.不但如此,有时还会使学生对学习产生厌烦心理.所以,培...
关键词：读书兴趣 小学生 培养 人类进步 多读 学习 
浅论初中语文文言文教学改革
《神州》2017年第24期180-180,共1页张月英 
如何教好和学好文言文呢？让人文情感走进文言课堂,重视人文情感的教育,调动学生学习的积极性,走进当时的历史背景中,走进作者的内心世界,文言文教学才能事半功倍,才能走出教学的困境,创造出教学新天地!
关键词：文言文教学 多读多练 人文情感 阅读能力 
响鼓要用重锤敲——阅读指导课后反思
《神州》2016年第26期50-50,共1页欧淑芬 
阅读教学要“以读为本”，这是不言而喻的了，如何多读呢？如果让学生一遍一遍地反复读会有“放羊”之嫌，如果让学生机械地模仿老师读又有违“尊重学生个性化阅读”的要求。实践证明，阅读必须多读，多读必须有效，有效必须指导，指导...
关键词：阅读指导 课后反思 尊重学生 个性化阅读 以读为本 阅读教学 教师指导 多读 
如何提高学生的作文能力
《神州》2013年第24期110-110,共1页刘燕 
长期以来，一直困扰学生写作的大问题是他们无话可写，无材可选。每每要他们写学做时往往是内容空洞，流水帐式的记录。极少有作文的愿望。要使学生有内容可写，老师要注意丰富学生的生活，引导学生养成观察和思考的习惯，事刻做个有心...
关键词：多读 多说 多看 勤写 勤批勤改 观察和思考 持之以恒 
如何打造富有魅力的英语课堂
《神州》2013年第18期86-86,共1页李明 
魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“亲其师而信其道”。在新课程下，光是新课程新理念，还不能满足现行的课堂要求，我们还...
关键词：英语课堂 教学智慧 新课程 吸引力 推敲 教师 文章 多读 
让学生多读
《神州》2012年第13期70-70,共1页杨子娟 
读是一种最基本的感悟手段。因而，阅读被誉为“学习之母，教育之本”。教育部颁布的《大纲》中也明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。’’教师在培养和提高学生听...
关键词：初中语文 课外 阅读 
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