科学测评

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新时代如何科学测评生活质量?——评《人口老龄化背景下农村留守老人生活质量测评》
《中国西部》2025年第1期123-124,共2页周长城 
不断实现人民对美好生活的向往、提高人民的生活质量是中国式现代化的出发点和落脚点。在推进经济社会高质量发展的新时代,建立充分反映人民生活质量的指标体系成为重要且迫切的社会科学课题。柯燕副教授的《人口老龄化背景下农村留守...
关键词：质量测评 中国式现代化 农村留守老人 人口老龄化 科学测评 指标体系 美好生活 社会科学 
实施科学测评促进素养提升
《中学语文》2024年第35期93-95,共3页姚慧 
语文教学测评是提高教与学的质量的有力手段,教师应予以重视。要做到测评标准具体,细化各项考量指标;测评内容全面,多方面进行评价;采取多种方式评价,尽可能做到公正合理;测评人性化,分出等次,兼顾特长,帮助和鼓励学生进步。
关键词：测评 具体 多元 多维 人性 
以科学测评提高语文核心素养
《中学语文》2024年第24期94-96,共3页王方毫 
科学测评能促使学生不断提高语文核心素养。测评要全面,测评内容覆盖面要广。测评要做到常态化,既关注学生学习结果,也要重视学生学习过程。教师要灵活选择测评方法,发挥评价功能;实施多边评价,形成教学合力;要注意测评的人性化,因人而异。
关键词：测评 全面 常态 灵活 多边 人性化 
科学测评课堂教学——《课堂评价:促进学生的学习和发展》评介
《地理教学》2024年第10期1-1,共1页冯凌云 
《课堂评价:促进学生的学习和发展》由华东师范大学教育学部教育心理系主任杨向东教授和华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授主编,2012年11月由华东师范大学出版社出版发行。本书从教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学...
关键词：课堂评价 出版发行 教师专业发展 华东师范大学 课堂教学 学术论文 课程标准 学生的学习 
新加坡O-Level科学测评框架研究及启示
《基础教育课程》2024年第3期90-96,共7页曾维雲 
新加坡科学教育在世界范围内处于领先地位,而中学阶段的O-Level科学测评是其一大亮点。本文探究了新加坡中等教育科学测评的实践方式、测评框架及测评内容,据此梳理新加坡O-Level科学测评为我国中学科学测评设计与实施带来的启示:重视...
关键词：新加坡 科学教育 科学测评 
美国NAEP科学测评分析与启示
《中学生物教学》2022年第28期65-68,共4页邓雪贞 俞如旺 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“核心素养导向的科学课程高中学业水平考试实施策略与命题研究”(项目号:17YJA880088)的研究成果之一。
在介绍美国NAEP科学测评框架的科学内容、科学实践和学业成就水平的基础上,以NAEP科学测评的试题为例,分析其命题特点:题型多样,巧妙命制组合型试题;关注学科本质,考查科学探究能力;创新主观题评价,设计量表式评分标准。
关键词：NAEP 科学测评 测评框架 试题分析 
共建教学资源 助力学科建设——以“美术教学资源库”的开发与利用为例
《我爱学·课程与教学研究》2022年第5期73-80,共8页廖哨兵 
鉴于当今小学美术教育教学中出现的教师发展不平衡、学业测评散乱、美术有效资源匮乏等现状,江苏省南京市秦淮区教师发展中心组织骨干教师利用业余时间开发了“基于美术课程标准的目标分解与核心素养的学习指导”教学资源库。主要内容...
关键词：目标分解 核心素养 科学测评体 资源链接平台 
TIMSS最新科学测评:结果、趋势与启示被引量：1
《上海教育评估研究》2022年第4期68-73,共6页陈永欢 张冉 孟令奇 
国际数学与科学趋势研究(TIMSS)最新测评结果显示,学生科学平均成绩的国际整体水平逐渐提高,东亚国家/地区处于领先地位,新加坡位列全球第一。研究表明,早期教育启蒙、教育资源、校园氛围及师资力量、学生态度和信心等因素会影响科学平...
关键词：基础教育 TIMSS最新测评 科学教育 
基于科学素养下的小学科学测评命题框架研究
《进展》2022年第6期70-72,共3页廖佳 
新课改在重庆许多地区已经有所成效,教师在课堂上更多的是起引导作用,而在教学工作中,对学生所学进行测评这一方面,更多的学校还是注重于对学生获取知识的考察。为了通过测评数据有效的指导教学,重庆市两江新区对小学科学试题的测评框...
关键词：小学科学 学业水平 科学测评 命题框架 
师生个人认识论对科学学业成绩的影响效应研究--基于对C市B区4年级师生科学测评的实证分析
《中国考试》2021年第12期75-84,共10页王婷 李健 唐小为 
重庆市教育科学“十三五”规划重大委托课题“为了科学素养的小学新科学实验与实践研究”(2017-ZD-03)。
为探究我国教师和学生个人认识论对学生科学学业成绩的影响,以C市B区43所小学的5009名4年级学生和43名科学教师为样本,对各领域师生个人认识论和学生的科学学业成绩建构多层线性模型,结果发现:学生在品位、审美领域的个人认识论水平和...
关键词：科学教学 科学测评 个人认识论 科学学业成绩 
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