快乐游戏

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快乐游戏活动应用于幼儿教学工作的实践研讨
《视周刊》2025年第6期137-137,共1页张艺欣 
随着人文教育理念的多维度优质推广,教师在幼儿教学工作过程中自觉践行新理念、尝试新方法、促进新发展,为幼儿架构高体验、高品质的人文生态。为了践行人文教育理念,教师务实研讨幼儿教学应用快乐游戏的可行性以及价值性,重点解析幼儿...
关键词：幼儿教学 人文教育理念 快乐游戏 人文生态 实践研讨 提质增效 新理念 多维度 
快乐游戏时光:幼儿园游戏的选择与指导
《科学之友》2025年第3期99-101,共3页史春辉 
在孩子们五彩缤纷的成长旅程中,游戏不仅是他们探索世界的方式,而且是他们学习和发展的关键工具。幼儿园阶段的儿童正处于生命早期的一个重要时期,这个时期的体验对他们的身心发展有着深远的影响。通过游戏,孩子们能够以最自然的方式学...
关键词：培养情感 体验乐趣 挑战自我 幼儿园 快乐游戏 新技能 身心发展 锻炼身体 
人文教育理念下快乐游戏在数学课堂上的融入
《视周刊》2025年第3期72-72,共1页王晶 
人文教育理念要求教师遵循生命律动、满足生本需求、激发认知活力、打造生命乐园,教师自觉优化数学课堂的人性化、趣味感以及启迪式。为了促进人文理念的优质落实,教师利用快乐游戏夯实群众基础、淬炼生命活力、优化能动层次、提升认知...
关键词：快乐游戏 认知效果 人文教育理念 数学课堂 人文理念 生命律动 教师自觉 提质增效 
循环式游戏活动在小学体育教学中有效推广
《视周刊》2025年第1期113-113,共1页田文华 
新课程改革理念开启了小学体育教学的新起点,教师自觉在体育教学活动中融入新游戏、架构新活动,助力小学生在快乐游戏中积极锻炼、健康成长。为了促进体育教学人文创新,教师积极推广循环式游戏活动,为小学生架构长时间、多元化、沉浸式...
关键词：小学体育教学 人文创新 体育锻炼 体育教学活动 智慧化 沉浸式 快乐游戏 人文环境 
快乐游戏活动唱响幼儿教学工作最强音
《视周刊》2025年第2期109-109,共1页扎西卓玛 
随着新课程改革工作的广泛推进,教师积极提升幼儿教学工作的设计层次感以及活动品质感,力求为幼儿创设人文启迪、快乐体验的全面发展生态。为了促进幼儿教学工作实现提质增效,教师以快乐游戏活动为生命塑造平台,智慧辅助幼儿拥有常识积...
关键词：幼儿教学 习惯养成 快乐体验 快乐游戏 层次感 课改 创新转型 新课程改革 
快乐游戏在小学数学课堂上的教学价值
《视周刊》2025年第2期79-79,共1页李开展 
在人文教育理念的大力推动下,数学课堂逐步走向趣味化、人性化、能动化,小学生逐渐成为知识解读者、数理处理者、规律应用者。为了继续深化数学课堂的人文品质,教师大力开展快乐游戏活动,以小学生最喜闻乐见的认知方式促进数学课堂提质...
关键词：快乐学习 快乐游戏 人文教育理念 人文品质 数学课堂 教学价值 新课程改革 趣味化 
快乐游戏高效课堂——小学数学教学中数学游戏融入策略分析
《吉林教育》2024年第33期78-80,共3页李玮琛 
数学是研究空间形式和数量关系的科学,其极强的逻辑特点容易让学生对数学的学习产生畏惧心理,难以激发学生的数学学习兴趣,导致数学学习主动性较差。借助数学游戏进行数学教学,能够改变传统教学模式下学生对数学知识的认知与理解,让学...
关键词：小学数学 数学游戏 游戏教学 数学教学 
跷跷板上的问题和学习
《动漫界（幼教365）》2024年第44期37-39,共3页梁丹丹 
游戏之于孩子是创造,他们在游戏中创造游戏,也创造世界,最终创造了自己。在玩跷跷板的过程中,孩子们重新认识理解了高度、重量和平衡等问题,并在解决问题的探索中实现了快乐游戏,快乐成长。他们在游戏中学习,在游戏中成长,也在游戏中创...
关键词：快乐成长 跷跷板 快乐游戏 游戏中学习 解决问题 重新认识 创造 
快乐游戏在体育课堂上的智慧架构
《新浪潮》2024年第29期0019-0019,共1页任春红 
在人文教育理念的推动下,教师自觉提升体育课堂的生本定制高度、趣味教学品质,力求为小学生智慧设计出高体验、高能动的人文生态、能动环境。为了促进小学生健康成长,教师基于快乐游戏优化运动习惯培养、体育技能学习、核心素养习得,立...
快乐游戏应用于体育课堂的教学价值
《视周刊》2024年第17期46-46,共1页潘爱国 
在阳光体育运动的高位推动下,教师立足体育课堂深度考量小学生快乐运动、积极锻炼、身心愉悦的人文方法与趣味活动,智慧打造高品质、能动性、素养型的教学生态。为了加速落实阳光体育运动,教师巧妙设计快乐游戏活动,支持小学生在开心奔...
关键词：阳光体育运动 体育课堂 效果提升 快乐游戏 巧妙设计 趣味活动 教学价值 身心愉悦 
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