多向思维

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多向思维,让语文要素落到实处——以《什么比猎豹的速度更快》一文的教学为例
《小学教学研究》2020年第15期90-92,共3页吕林 
统编版教材依照"人文主题"和"语文要素"双线并进的方式编排课文.其中,语文要素明确了单元学习的重点,指明教师的教与学生的学的方向,成为课堂教学的抓手.本文提出要"明确"要素:基于课前导读,聚焦目标方法;"初感"要素:基于内容信息,形成...
关键词：多向思维 落实要素 辨析需求 扬弃方法 
体育课中的探究指导
《小学教学研究》2000年第11期36-37,共2页刘德友 
一、同一问题．多向思维。人们对事物往往是从多角度、多渠道加以认识，学生学习知识也是一样。教师绝不能将问题拟出唯一的答案。让学生被动去接受，而应反复引导学生进行多向思维，找出几个或多个答案，以扩展学生的知识面，激起学生...
关键词：学生学习 多向思维 教师 答案 体育课 探究 垒球 唯一 教学 结论 
引导学生多向思维
《小学教学研究》2000年第8期13-13,共1页计建华 
1．语言的转换多样化。原汁原味的课文中的语言要让学生吸收内化，成为他们自己的语言，重要的训练途径就是让学生进行语言的转换。《伟大的友谊》一文的结尾就是一个较好的语言多元转换点：
关键词：学生 多向思维 训练途径 导学 课文 引导 语言 结尾 
再谈“一道思考题的三种解法”
《小学教学研究》2000年第1期27-28,共2页邹书森 
捧读贵刊1999年第7期刊登的《一道思考题的三种解法》深受启发。笔者在教学实践中认识到：教师精心地引导学生从不同角度去分桁确定数量关系．不仅能使学生巩固知识，掏道新旧知识之间的内的联系，而且有利于培养学生多向思维的好品质...
关键词：思考题 解法 导学 学生 多向思维 十二册 引导 角度 教学 数量关系 
在作文教学中发展个性
《小学教学研究》1994年第9期13-14,共2页陈抑非 
建设社会主义现代化强国,发展社会主义市场经济需要多种人才,尤其需要具有开拓精神和创造型的人才。而这些人才的培养靠划一要求的教学显然是不行的,因此我们必须重视学生的创造能力的培养,重视学生的个性发展。这正如教育家蔡元培先生...
关键词：作文指导 教育家蔡元培 创造型 创造能力 写作欲望 开拓精神 写作素材 多向思维 写作热情 千人一面 
挖掘作文素材潜在的多维性
《小学教学研究》1993年第11期14-15,共2页李永柏 徐吉元 
作文素材有着广阔的时空,具有一定的多维性和很强的立体感。然而,目前部分教师由于平时教学时多向思维不够,单向指导较多,致使素材的多维性得不到充分发挥,学生只是机械地运用现成素材,而不去精雕细刻,不去加工提炼,因而写出来的文章常...
关键词：加工提炼 多向思维 少年闰土 一封信 冰心奶奶 中秋赏月 小伙伴 清明时节雨纷纷 极简单 水果市场 
精心设计课堂练习,培养学生思维能力
《小学教学研究》1993年第11期27-28,共2页吴佳明 
一节数学新授课的教学,主要由例题教学和课堂练习组成。它们是一个有机的整体。学生的知识必须经过训练,才能转变为技能。因此,在教学中,应当结合课本中的例题,采用变换多种练习形式的方法,以达到培养学生灵活应用知识的能力,发展学生...
关键词：课堂练习 学生思维能力 练习形式 教学效果 数量关系 多向思维 求一 敏捷性 甲乙 小东 
浅析小学语文训练的隐性效应
《小学教学研究》1993年第9期8-9,共2页吴柳 
所谓小学语文训练的隐性效应是相对于显性效应而言的,意指在训练的表层效果和主要效果掩盖之下的潜在性效果。笔者曾听某教师执教《小猴子下山》,教者着力于多向思维训练,从价值观念的角度引导学生讨论小猴子三次“扔”而再寻它物的行...
关键词：语文训练 小兔 多向思维 小学语文课堂 语文新教材 无意注意 李吉林 训练目标 学语文 训练点 
谈两步计算应用题的基础教学
《小学教学研究》1992年第7期25-26,共2页赵吉诚 
两步计算应用题实际上是由两个有联系的简单应用题组合而成的,它只是隐藏了第一个题里要解答的问题(中间问题),解答它的关键在于根据题里的已知条件和所求问题恰当地提出中间问题。为了让学生学习这部分知识时,能够比较顺利地突破这一关...
关键词：简单应用题 数量关系 解题思路 思维能力 已知条件 人教社 教育实验 多向思维 解题过程 思维过程 
疑难应用题一题多解教学例谈
《小学教学研究》1992年第7期32-33,共2页徐二凤 
疑难应用题是小学高年级应用题教学的一大难点。对疑难应用题进行一题多解教学,与一般应用题相比,不但能根据小学高年级学生的思维特点,有的放矢地开展多向思维训练,而且能有效地突破教学难点,达到融会贯通、提高效果的目的。如有这样...
关键词：小学高年级学生 应用题教学 自测题 多向思维 教学思考 甲车 解题教学 思维特点 运行时间 解题方法 
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