老年教师

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“区域+校本联动教研”,助推教师专业发展
《留学》2024年第15期70-71,共2页李东金 胡珠峰 
教师的专业发展决定着学校的教科研水平,也在很大程度上影响着学校高质量发展的速度与成效。山东省济宁市金乡县实验小学教育集团自2015年成立伊始,各校区之间教师专业发展水平严重失衡,部分青年教师内驱力、主动性不足,部分中老年教师...
关键词：教师专业发展 中老年教师 山东省济宁市 职业倦怠 教育教学质量 教科研水平 教师内驱力 联动教研 
高校教师骨质疏松症及骨折风险评定
《体育科技》2023年第6期58-60,共3页王晓倩 李非凡 黄凯彦 苏晨 曹玉蓉 廉世豪 关文凯 
2022年山西省大学生创新创业项目(项目编号:S202214101079)。
【目的】探究高校中老年教师人群骨密度现状及其影响因素,为预防骨质疏松及骨折提供借鉴,以促进骨质健康发展。【方法】运用文献资料及实验研究方法,选取太原工业学院中老年教师111人作为研究对象,通过“高校教师骨密度现状调查问卷”...
关键词：高校 中老年教师 骨密度 骨质疏松症 
“稳定”的心理建构:乡村中老年教师集体身份认同与流动趋向的历史叙事被引量：1
《社会》2023年第5期139-166,共28页李彩虹 朱志勇 
本研究以内蒙古东部的一所原国营农场小学作为个案,深入探析了快速城镇化进程中民族地区乡村中老年教师的流动趋向、特点及其原因,结合历史变迁和地区发展的视角“理解”其在多重情境中的人生抉择。研究发现,在管理体制改革、单位制变...
关键词：乡村教师流动 中老年教师 集体身份认同 单位制 稳定 
新评价为教师智慧画像--长沙市芙蓉区以评价促教师专业成长的探索
《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第3期55-57,共3页陈婕 朱正来 
教师评价是教育评价领域的重要组成部分,决定着教师发展和教师管理的导向。我国《小学教师专业标准(试行)》从专业理念与师德、专业知识、专业能力这3个维度和学科知识、个人修养与行为、教育教学设计等13个领域描摹了教师专业发展的形...
关键词：信息技术应用能力 教师教学方法 教师专业发展 教师专业成长 教师评价 中老年教师 评价机制 教师智慧 
巧借“四力”助推教师专业持续发展
《湖南教育（上旬）（A）》2023年第1期32-33,共2页杨海军 
教师专业发展是促进教育改革、提高教育质量、提升教师教育教学能力的关键,它对一名教师来说,是其生命个体内在知识结构(包括专业信念、专业知识、专业技能和实践能力等)不断完善的一个持续性、动态性发展过程,也是教师体认生命意义、...
关键词：教师专业发展 职称评审 教师培训机构 中老年教师 高原现象 生命尊严 生命个体 培训学习 
构建多元成长平台 提升教师队伍建设
《华人时刊·校长版》2022年第11期39-40,共2页宗俊英 
我园是一所拥有60多年办园历史的农村幼儿园,先后经历了从公办——民办——公办的改制历程,教职工普遍年龄层次偏大,平均年龄达41.08岁,教龄在20-25年的中老年教师占到全体教师的2/3,教师队伍热情不在、职业倦怠、观念跟不上时代需求,...
关键词：农村幼儿园 课程游戏化 中老年教师 保教质量 职业倦怠 一所 教师队伍建设 年龄层次 
极简教育技术助力教师信息素养提升被引量：2
《中小学数字化教学》2022年第9期89-92,共4页徐新中 
当今时代,教师充实而进取,但也忙碌和焦虑。一些青年教师奔波于各类研修培训现场,先进的教育理念遇上班内性格迥异、基础不一的众多学生常显“水土不服”;很多中年教师使劲弥补与骨干教师在评比、职称评审等方面的差距,备课上课的同时...
关键词：职称评审 中年教师 老年教师 骨干教师 青年教师 水土不服 教育理念 信息素养提升 
知识型低龄老年教师再工作意愿的影响因素分析
《科技和产业》2022年第9期138-144,共7页谢冉冉 梁树广 单育柔 
聊城大学创新训练项目(CXCY2021128)。
当前,中国经济发展正面临着技术进步、产业升级的困境,而知识型人才是推动技术创新的源泉。因此,对知识型低龄老年教师进行有效的开发不失为一种积极主动的应对措施。基于此,通过在全国五省(市)范围内发放问卷的形式获得第一手数据,基...
关键词：知识型低龄老年人 教师再工作意愿 三元交互决定论 LOGISTIC回归 
“老师们的肯定,让我充满成就感”--访上海海事大学工会常务副主席李序颖
《康复》2022年第8期I0002-I0004,共3页王婧铭 
帮助新晋教师度过身份转换期,帮青年教师解决生活难题,帮老年教师坚持终身学习,从群众中来,为群众办实事。从事工会工作许久的上海海事大学工会常务副主席李序颖说:“教师们对我的肯定,让我对工会工作充满了成就感。”
关键词：终身学习 老年教师 上海海事大学 工会工作 成就感 转换期 青年教师 从群众中来 
促进小学中老年教师专业发展策略的研究
《教育艺术》2022年第5期9-9,共1页崔小妹 
北京市教育教学“十三五”规划2019年度单位资助校本研究专项课题“促进小学中老年教师专业发展策略的研究”(课题编号:CFBB19116。课题负责人:崔小妹)的研究成果。
一、研究背景时代发展要求教师必须不断发展,与此相关的研究便成为加速教师专业成长的有效路径之一。作为一所区域直属校,中老年教师比例超过教师总数75%的现状,成为制约我校发展的瓶颈。中老年教师阅历丰富,经验积淀充足,在学校教育中...
关键词：教师总数 中老年教师 教师专业成长 年轻教师 阅历丰富 一所 二次创业 促进小学 
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