化学科

作品数：2051被引量：1690H指数：14
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：梁文平黄宝晟陈拥军崔琳黄艳更多>>
相关机构：国家自然科学基金委员会中国科学院北京师范大学清华大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家自然科学基金国家社会科学基金全国教育科学规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=化学教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《发展中的化学科学》之“催化化学”选题分析与教学探讨
《化学教学》2024年第9期14-19,26,共7页崔邑诚 龙琪 朱鹏飞 
江苏省中小学教学研究第十四期课题“关注学生发展的高中化学教学研究实践”(2021JY14-XK03);江苏省中小学教学研究第十四期课题“高中化学学业质量标准的实施策略研究”(2021JY14-ZB10)的研究成果。
从课程标准确立《发展中的化学科学》中催化化学的教学定位,再结合国家需要与学生发展制定教学目标。在国家规划的重点领域中筛选出“催化化学”主题下的三个前沿热点作为教学内容,即单原子催化、催化制氢、界面催化。相应的教学策略包...
关键词：国家规划 单原子催化 纳米限域催化 习题整体设计 
增进化学科学本质理解的教学设计——以“原子的结构”为例被引量：2
《化学教学》2023年第4期58-63,73,共7页陈俏 耿雁冰 王心怡 姚燕娟 
江苏省中小学教学研究第十四期专项重点资助课题“基于数据监测的初中化学‘认识发展性教学’实践研究”(编号:2021JY14-CSFX-ZA09);无锡市教育科学十四五规划课题“素养目标引领下的初中化学微项目学习研究”(编号:C/D/2021/03)阶段性研究成果。
以人教版九年级化学“原子的结构”第1课时的教学设计为例,从化学史和核心素养培育的角度对主题内容的科学本质进行分析,通过将科学家探索原子结构的过程转化为学生的探究活动,如制作模型、引导学生思维外显和过程性评价等措施,学习科...
关键词：化学科学本质 化学史 原子的结构 科学探究 制作模型 
我国化学科学方法教育的回顾、探索与前瞻被引量：2
《化学教学》2022年第9期9-13,共5页龚文慧 邢红军 
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”(BBA190024)研究成果。
通过对我国化学科学方法教育的研究进行梳理,发现我国化学科学方法教育还存在理论有待深化、分类尚未统一、内容尚不明确等问题。为此,基于纽厄尔提出的问题解决方法图,将化学科学方法分为化学方法及思维方法,并归纳出化学科学方法教育...
关键词：化学科学方法 化学方法 思维方法 强认知方法 弱认知方法 
融合STEM理念的“发展中的化学科学”项目式学习——以“氢能的利用”为例被引量：6
《化学教学》2022年第8期53-60,共8页林艺玲 江合佩 郑敏 
福建省教育科学十三五规划2019年度教育教学改革专项课题“STEM视域下中学化学项目式学习课程实践研究”(Fjjgzx19-059);厦门市2020年度基础教育课程改革科研课题“素养导向下基于微课的化学校本课程开发研究”(Z545);厦门市直属中小学2021年度课题“新高考背景下模块融合的教学策略研究——以有机化学基础’模块为例”(ZSX2021082)阶段性成果。
聚焦“新能源的开发”社会热点问题,以“氢能的利用”为项目主题,融合STEM理念,围绕“制氢-储氢-释氢-用氢”等核心任务和技术手段,设计驱动性问题,突出综合运用化学热力学和化学动力学等科学原理解决氢能转化问题,渗透工程思维的培育...
关键词：氢能的利用 发展中的化学科学 STEM 项目式学习 思维模型 
刍议化学科学及化学教学的“宏微结合”被引量：2
《化学教学》2022年第6期8-9,64,共3页张慧琴 吴俊明 
“宏微结合”是普遍适用的世界观和方法论,不只是化学才具有的化学学科特点。阐述了化学科学中“宏微结合”的几个主要方面,以及对“宏微结合”的深入思考,探讨了“宏微结合”能力的培养。指出化学教学也应该“宏微结合”,为此要做好3...
关键词：宏微结合 化学学科特点 化学科学 化学教学 
化学科学及化学教学中的推理被引量：3
《化学教学》2022年第5期3-7,共5页吴俊明 张慧琴 
概述了现代推理的多种类型、化学科学中推理的主要题材。讨论了化学推理的主要类型及分布特点、化学范畴有没有“证据推理”、化学概念与化学推理的关系,以及化学推理能力的形成与培养。
关键词：推理 化学科学 化学教学 化学学科特点 
“三位一体”涵养化学科学素养--以“氧气的故事”科普课程为例被引量：1
《化学教学》2021年第8期32-37,共6页胡永红 张晨 金靖雯 陈曦 
聚焦日常生活中最普通却又不可或缺的物质“氧气”,依据内容、方法与评价“三位一体”的基本原则,即内容的广博性与前沿性、方法的先进性与严谨性、评价的即时性与人文性,融合创新设计化学科普课程。以此激活青少年客观理性的好奇心,培...
关键词：化学科学素养 三位一体 青少年科普 氧气 
“发展中的化学科学”项目式教学设计与实施——以“碳氮偶联合成尿素研究”为例被引量：7
《化学教学》2021年第6期42-48,共7页江合佩 刘炯明 张贤金 
全国教育科学规划2018年度课题“STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究”(编号:FHB180605);福建省教育科学十三五规划2019年度教育教学改革专项课题“STEM视域下中学化学项目式学习课程实践研究”(编号:Fjjgzx19-059);厦门市教育科学十三五规划2019年度立项重点课题“核心素养导向下基于项目的STEM化学教学设计”(编号:1907)研究成果之一。
以全球面临的粮食危机与温室效应问题为切入点,聚焦常温常压下如何实现碳氮偶联合成尿素,将其拆解成4个子任务,融入定性与定量思维,从价-类二维、热力学、电化学、动力学4个角度构建实现物质转化的一般路径与方法模型,发展学生的高阶思...
关键词：碳氮偶联 项目式教学 发展中的化学科学 思维建模 
归纳演绎思维在化学科学研究中的体现及启示被引量：1
《化学教学》2020年第6期9-12,32,共5页唐隆健 周青 
以归纳和演绎为代表的逻辑思维是最基本的思维方式,是其他高阶思维的基础。介绍了归纳法与演绎法的概念、在科学研究中的地位、各自特点和局限性,以及归纳思维与演绎思维的辩证统一关系。重点分析化学史上若干运用归纳演绎思维取得重大...
关键词：归纳思维 演绎思维 化学科学 
PISA科学评价对编制化学科学探究题的启迪——以2014年安徽省高考理综28题为例被引量：3
《化学教学》2014年第9期65-68,共4页夏建华 
PISA科学评价的理念对高考化学科学探究题的编制有着积极的启迪作用。本文简介了PISA命题的相关理念,以2014年安徽省高考理综28题为例,从试题情境设置、试题建构框架与分析（框架、题干和设问分析）、答案与赋分等方面分析了科学探究题...
关键词：PISA科学评价 科学探究题 析氢腐蚀 吸氧腐蚀 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部