怀念母亲

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情感激荡润生命,心智飞扬溢幸福——以《怀念母亲》为例探寻“幸福语文课堂”
《中国校外教育》2019年第21期149-149,共1页徐敏 夏广存 
教学作为师生共同参与的一种生命存在方式,是追寻价值、创造价值、体现一定价值取向的生命活动。课堂中,师生以自己的心灵和情感叩响彼此的心门,能够彼此理解、悦纳、关怀对方。课堂不仅是探索知识的制造场,更是师生情感得以释放的展示...
关键词：语文课堂 幸福 《怀念母亲》 
巧用引用 悟情学法——《怀念母亲》观课小议
《陕西教育（教学）》2019年第6期28-28,共1页王振国 
人教版六年级上册《怀念母亲》是季羡林的回忆录《留德十年》中的一篇,这篇文章感人至深,以大量日记引用表情达意,结构独特。不过这篇课文篇幅很长,如何做到聚焦目标、长文短教?听了我校武有锋老师的教学处理后,让我有了语文教学的新思路。
关键词：食不下咽 寝不安席 语文教学 
基于学情视角下的语文课堂观察体系重构——以《怀念母亲》为例谈学习共同体下学情观察体系的有效构建
《学苑教育》2019年第9期28-29,共2页谢乐美 
在学习共同体课改背景下,本文从"课前学情预测""课中学情监测""课后学情反馈""课后学情跟踪"四个视角,分阶段对学生学情进行观察;并从"预学本=教学起点""观察报告=问题生成""反思日记=知识盲点""自主命题=学习体系"四个等式提供了学情...
关键词：学情观察 学情分析 以学定教 
让语文“回家”——执教《怀念母亲》之浅思被引量：1
《小学教学（语文版）》2018年第11期8-9,共2页曹静 
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。工具性旨在突出语文课程培养学生语文运用能力的特点，而人文性则着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。只有两者有效结合，才能最终促进学生...
关键词：语文 母亲 运用能力 人文学科 文化功能 人文性 工具性 课程 
“长文短教”三部曲
《教育文汇》2017年第10期21-21,共1页郝玉琴 程华启 
“长文”，是指文字多、篇幅长、容量大的文章。“短教”，就是在对文章整体把握的基础上，在教学中凸显重点，把握本质。笔者有幸参加了全国第十三届“相约名师，聚焦课堂”小学语文观摩研讨会，结合听课经历，以张龙老师执教的《怀念...
关键词：三部曲 《怀念母亲》 观摩研讨会 小学语文 文章 教学 名师 课堂 
群文阅读在小语教学中的实施策略被引量：2
《基础教育参考》2015年第20期66-67,共2页满媛媛 
本文以人教版六年级上册《怀念母亲》一课的教学为例，旨在探讨群文阅读在小学语文课堂教学中的实施策略，提出将课内外阅读形成合力，合理设计阅读方案，使一篇课文、一系列文章、一本书（群文）形成系列，并在课堂教学中，精心设计群...
关键词：对比阅读 小语教学 语文课堂教学 《怀念母亲》 精心设计 形成合力 语言文字 阅读活动 
教学核心内容的研制不能忽视“文本个性”——以人教版六年级上册《怀念母亲》为例
《福建教育（小学版）（A版）》2015年第12期27-28,共2页钟亚男 刘仁增 
文体意识的觉醒，带给我们的是语文教学的新变化：“有什么样的文本，就还它什么样的味道。”这较之不论哪类课文，都教成一个模样、一样类型、一种模式的传统语文教学，自然是一大进步。但仅限于此，恐个白还不够。
关键词：语文教学 文本 六年级 人教版 母亲 上册 个性 
人教版小学语文《怀念母亲》的改动分析
《小学语文》2014年第9期57-59,共3页赵楠 
季羡林先生的文章《怀念母亲》文字优美、情感真挚、意蕴深厚，被选人人教版小学六年级上册语文课本。这篇文章是六年级上册第二组课文中的第二篇。这组课文主题是“感受爱国情怀、培养民族自豪感”，在单元导语处明确提出阅读要求，即...
关键词：《怀念母亲》 人教版 小学语文 小学六年级 课文主题 民族自豪感 语文课本 爱国情怀 
简约教学 阅读浸润
《吉林教育（综合）》2014年第3期126-126,共1页陈琪芳 
“语文主题学习”强调教师简约教学，让学生在大量阅读中感悟并提升能力与素养，在大量语文实践中掌握运用语文的规律。本文以人教版小学语文第十一册《怀念母亲》一课教学为例，辅以《语文主题学习丛书》中《赋得永久的悔》一文，谈谈...
关键词：课堂教学 简约 阅读 语文实践 《怀念母亲》 语文第十一册 主题学习 人教版 
“课堂10分钟有效阅读”之我见
《小学教学研究》2014年第9期27-28,共2页李敏 
“重视和加强读的训练,力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求.每堂课学生读书的时间一般应达到10分钟左右.”这是《浙江省小学语文教学建议》第13条的要求.以前对它的认识并没有什么深刻之处,认为只要读到10分钟就行了.直到...
关键词：课堂实践 有效阅读 《怀念母亲》 第13条 教学建议 小学语文 阅读质量 时间量 
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