新授课

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新高考背景下高中数学新授课教学模式探究被引量：2
《数学学习与研究》2024年第15期2-4,共3页陈国鸿 
新高考背景下,高中数学新授课教学模式应进行深刻的变革与挑战.文章主要探究如何适应新高考的要求,优化高中数学新授课的教学模式,提升教学质量和学生的学习效果,通过深入分析新高考对数学教学的具体要求,结合当前高中数学教学提出了一...
关键词：新高考 高中数学 新授课 教学模式 
深度学习视域下小学数学新授课课堂提问的改进策略被引量：2
《数学学习与研究》2023年第25期140-142,共3页白占娥 
在深度学习视域下的小学数学新授课中,教师的提问方式至关重要,提问不再是简单地传递知识,而是一种引导学生深入思考、主动探索、积极参与的工具.因此,小学数学教师应积极探究、创新新授课课堂提问策略.基于此,文章以深度学习为背景,结...
关键词：深度学习 小学数学 课堂提问 
深度学习视域下小学数学新授课课堂提问分析被引量：5
《数学学习与研究》2023年第25期152-154,共3页贾国贤 张玉国 
新课改背景下,教师在实践教学过程中应重视课堂提问的有效性.基于深度学习视域创新小学数学授课课堂提问方法,是目前小学教育改革阶段的重要途径.基于此,文章简要分析了深度学习与课堂提问的相关性及课堂提问的特征,并围绕现有课堂提问...
关键词：深度学习 小学数学 课堂提问 
初中数学“六何问题驱动”新授课教学策略的研究
《数学学习与研究》2022年第21期47-49,共3页宋丽丽 
在基础教育改革全面推进的背景下,各地教学改革层出不穷,整体向先进化的方向发展.但是,仍有部分数学教师固守传统教学方式,教学流程局限于教师讲念写、学生听记练.特别是在初中阶段,数学教师教学压力偏大,为提升新授课的“教学效率”,...
关键词：初中 数学 六何问题驱动 新授课 教学策略 
初中数学“六何问题驱动”新授课教学的策略研究
《数学学习与研究》2022年第9期125-127,共3页金吉荣 哈建民 吴鑫 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于‘六何问题驱动’的初中数学新授课高效课堂教学的策略研究”研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB1806.
数学知识具有高度抽象性、概括性,在初中数学教学中,教师不仅要帮助学生理解数学知识,还要引导学生经历知识生成的过程,以发展其认知能力、思考能力.“六何问题驱动”理论强调利用问题构建认知链,并结合学习实践引导学生循序渐进探究,...
关键词：初中数学 “六何问题驱动” 新授课 教学策略 
核心素养下小学高年级数学预学单的设计
《数学学习与研究》2021年第29期91-92,共2页陈利群 
小学数学核心素养是以小学数学课程教学为载体,基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力.预学单是有指向性地引导学生进行课前预习,针对学生独立学习而设计的一种学习方案.预学单可让学生先学,有准备地进入课堂,并以问...
关键词：预学单 新授课预学单 练习课预学单 复习课预学单 
核心素养下“抛物线及其标准方程”新授课的教学策略探究被引量：2
《数学学习与研究》2021年第19期98-99,共2页吴荣燕 
广州教育学会2019年教育科研课题《“说数学”运用于普通高中艺术特色学校新授课的实践研究》(课题批准号KTLX1201930015)的阶段性研究成果.
本文基于发展学生核心素养视角,对“抛物线及其标准方程”新授课提出了以下教学策略精心设计基础知识回顾,为新课学习打好基础;合理创设问题解决活动,推进新课的学习进程;通过信息技术融合课程学习活动,提高学生的数学思维能力;搭建“...
关键词：核心素养 抛物线 新授课 教学策略 
HPM视角下的高中数学新授课教学设计与反思——以“等差数列前n项和公式”教学为例
《数学学习与研究》2021年第10期96-97,共2页毛永强 
体现数学的文化价值是我国《普通高中数学课程标准》的基本理念之一,随着新课程的全面实施,如何在教材中体现数学文化,如何在课堂中渗透数学文化,如何在中学数学教学中融入数学文化,受到我国中学数学教育界的普遍关注.笔者认为将数学史...
关键词：中学数学教学 中学数学教育 等差数列 新课程 前N项和公式 数学史 教学设计与反思 数学的文化价值 
衔接型微课对中职(综合高中班)数学新授课的辅助作用的探究
《数学学习与研究》2020年第21期78-79,共2页宋琳琳 
对于中职院校而言,多数学生的基础知识水平有待提高.对于这种情况,如果教师仍采用传统的课堂教学方法,那么可能会出现学生学习热情低、对教学活动参与度不高的情况,进而导致教学效果无法达到预期要求.中职(综合高中班)数学新授课对学生...
关键词：衔接型微课 中职(综合高中班)数学新授课 应用 
基于数学核心素养的公式教学——以“二倍角的正弦、余弦、正切公式”新授课为例
《数学学习与研究》2020年第19期62-63,共2页鲁依玲 
在新一轮的高中数学课程标准修订的过程中,数学核心素养被明确写入标准,它包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.那么,在高中课堂教学中,如何落实数学核心素养呢?史宁中教授曾基于这些素养向大家描述了一个...
关键词：数学核心素养 二倍角公式 一般到特殊 整体代换 
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