教师主动发展

作品数：44被引量：48H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：李烈李元昌李烈赵继红石培军更多>>
相关机构：北京第二实验小学北京师范大学吉林省教育学院北京市第四十七中学更多>>
相关期刊：《吉林省教育学院学报》《天津教育》《师资建设（双月刊）》《基础教育论坛》更多>>
相关基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
依托园本教研助推教师主动发展——以“自主性游戏中的有效评价”专项研讨活动为例
《山西教育（幼教）》2024年第9期37-39,共3页潘逸纯 
近年来,社会对教师的专业发展提出了更高的要求,2022年印发的《新时代基础教育强师计划》就提出,要支持教师终身学习、持续发展不断提高教书育人本领,造就乐学善教、主动创新、拥抱变革的新时代大国良师。我园结合《幼儿园保育教育质量...
关键词：园本教研 自主性游戏 教育质量评估 善教 教书育人 内驱力 有效评价 乐学 
支持幼儿园教师主动发展的教研变革
《幼儿100（教师版）》2023年第9期46-48,共3页张皎红 
在建设高质量教育体系的背景下,学前教育的高质量发展关键在于教师,要把教师的专业发展当作建设高质量学前教育体系的核心任务。这就需要建立和形成有效的机制,改革和创新教师专业发展的路径和方法,不断提高教师专业发展的水平和质量。...
关键词：教师专业发展 幼儿园教师 高质量教育 学前教育 教研制度 教研方式 无锡市滨湖区 教师主动发展 
激发教师主动发展增效教学流程管理
《教育》2021年第36期41-42,共2页赵丽华 
"双减"文件出台后,随着开学日的到来,社会舆论的焦点和兴奋点从校外培训市场的规范治理转到了校内教育教学管理.确实,压缩了学科类课外培训后,家长对学生的全面发展需求会越发强烈.我觉得,如果想要解决学生作业负担过重的问题,从根本上...
关键词：学科类 兴奋点 内驱力 教育教学管理 校外培训 课外培训 教学流程 学生作业 
引领与自觉:学校制度变革与教师主动发展关联研究——以厦门市前埔南区小学为例
《教育观察》2021年第31期1-3,16,共4页高芳 
学校的制度文化是学校文化的重要组成部分,学校文化以制度条文的形式体现学校的办学理念、办学宗旨。厦门市前埔南区小学在学校制度建设中,通过梳理旧制度、重建新框架、形成新文本、重点先改先行、运行反思再建五方面进行变革,以制度...
关键词：学校制作 制度变革 教师主动发展 学校发展 
锐眼·阅悟
《人民教育》2020年第23期8-8,共1页
《人民教育》2020年第19期《如何激发教师主动发展内驱动力》一文中,上海市市西中学以多种方式促进教师专业成长,真正做到让优秀的人去培养更优秀的人,给我启发良多。我认为,学校可以开展以下“五个一”活动,为教师提供成长动力。
关键词：《人民教育》 内驱动力 如何激发 教师主动发展 促进教师专业成长 成长动力 中学 上海市 
队伍建设 合作共赢
《电脑迷·教师研修》2020年第12期F0003-F0003,共1页
学校坚持以教师发展为本的理念,积极培育“尊重、互助、共赢”的学校文化,坚持营造教师主动发展,积极健康向上的氛围,构建和谐、正气的人际关系,建立良好、持久的学校风气,以学校发展的愿景激励每一位成员。
关键词：合作共赢 发展为本 教师主动发展 人际关系 健康向上 愿景激励 构建和谐 尊重 
如何激发教师主动发展内驱动力被引量：1
《人民教育》2020年第19期27-29,共3页董君武 
事实上,教师普遍具有无穷的创新潜质,关键是学校如何发掘教师敢为人先的创新潜能,让他们对教育始终保有一种发自内心的热爱和开创未来的激情。学校发展,教师为本。正如任正非先生所说的“让优秀的人才,去培养更优秀的人才”,教师的素养...
关键词：教育品质 创新潜能 任正非 教师为本 如何激发 中国近代高等教育 教师主动发展 内驱动力 
构建“三全”评价模式,促进教师主动发展
《上海教育》2020年第4期142-143,共2页沈晨曦 
"十三五"期间,上海市第六师范附属小学坚持推进课改,坚持"以人为本"的管理理念,旨在将多年的科研成果常态化推广,将集体的智慧影响更多的人,在新的历史起点上更好地实现科学发展。2018年,学校紧扣教育改革核心,从管理有效性、课程实施...
关键词：附属小学 科研成果 课程实施 管理有效性 管理理念 评价模式 以人为本 常态化 
找到教师主动发展的动力源——北京市十一学校教师专业发展机制探索被引量：4
《人民教育》2019年第3期112-114,共3页赵继红 鲍晓梅 
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部重点课题--"学校转型背景下普通中学教师专业发展新方式的研究"(课题批准号DHA160365)的阶段性研究成果
面对教师专业发展中存在的现实问题,我们通过构建丰富、可选择的教师专业发展课程体系,为教师的主动成长提供课程支撑;通过暴露教师真实需求的发现机制,为教师的主动成长建立供需对接的闭合系统;通过多平台分享的动力机制和全方位的激...
关键词：教师需求 教师专业发展课程 分享机制 激励机制 
北京市通州区大方居幼儿园 实施培训系列工程 支持教师主动发展
《北京教育教学研究》2018年第3期F0003-F0003,共1页
北京市通州区大方居幼儿园坚持以“促进教师主动发展”为基本的培养理念，通过实施师德师风建设工程、雁阵式和教练式范式培养工程，体验式园本教研工程，支持幼儿主动学习园本课程研究，建设了一支团结、进取、求实、敬业的教师队伍。
关键词：建设工程 教师队伍 主动发展 幼儿园 通州区 北京市 培训 培养理念 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部