教学法教学

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妇产科学教学中采用任务驱动教学法教学的应用体会
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期195-198,共4页唐冬梅 
探讨妇产科教育领域内任务驱动教学模式的实践成效。方法 选择我院妇科2024年1月至12月间实习医生78名为对象,应用任务驱动教学法完成教学,分析教学效果。结果 经过教学干预,实习医师的临床技能评估分数较教学前显著提升,同时,他们的理...
关键词：妇产科学 任务驱动教学法 技能 成绩 
中医科临床带教中一对一及一对多教学法教学效果对比被引量：1
《中外女性健康研究》2019年第13期197-198,共2页张持萍 
目的:探讨中医科临床带教中一对一及一对多教学法教学效果对比。方法:本文观察选自本院中医科2016年6月至2018年9月40名带教实习生,采用随机数字表法将40名实习生分为A组(n=20)和B组(n=20),A组采用一对一教学法,B组采用一对多教学法,对...
关键词：中医科 临床带教 一对一 一对多 教学效果 
角色扮演法在全科医学见习教学中的应用被引量：4
《山西医药杂志》2017年第1期95-97,共3页刘雅妮 唐灵 陈春莲 
角色扮演是指学习者按规定时间暂时在假定的场景中置于他人的社会位置,实验性地、游戏性地按某一角色身份所要求的方式和态度行事,表现角色身份的行为、语言、思考方式及其决策和行动模式,以增进对他人社会角色及自身身份的理解,从而学...
关键词：见习教学 角色扮演法 全科医学 角色扮演教学法 教学法教学 角色身份 社会位置 学习水平 临床实践课 临床实践能力 
运用多元化教学法提高中西医结合妇产科学教学质量
《世界最新医学信息文摘》2016年第80期197-,199,共2页王瑞杰 李志恒 
河南省教育厅项目"调经助孕胶囊对胚泡着床障碍小鼠子宫内膜基因;雌孕激素及受体表达影响的研究"。项目编号:13A360579
在中医妇科学的教学过程中,有选择的使用多种教学法教学,可以提高教师教学质量,激发学生学习兴趣,加强对知识要点的深入理解和掌握,提高学习效率和成绩。
关键词：中医妇科学 多元化教学法 教学法教学 以问题为基础的教学模式 
临床病案PBL教学法在《生殖药理学》中的应用研究被引量：7
《重庆医学》2016年第10期1433-1434,1440,共3页周乐 罗世英 付晖 鲁澄宇 
中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会教育专业委员会医学教育研究课题(2012-FF-18)
以问题为基础的学习（problem based learning,PBL）教学法是1969年美国Barrows教授在加拿大McMaster大学医学院首创的一种教学模式,指围绕由教师精心准备的临床病案,提出需要解决的问题,学生利用各种资源寻求答案,通过自学和小组讨论...
关键词：临床病案 PBL教学法 教学法教学 理论学习 小组讨论 教学效果 用药依据 应用研究 讨论课 临床思维 
CP结合TBL教学在妇产科学临床实习教学中的应用体会被引量：53
《重庆医学》2016年第8期1133-1135,共3页张清伟 宋佳玉 王锋 崔利娜 王慧芬 付秀虹 
2014年河南省医学教育教学改革与研究项目(WJLX2014061);2014年漯河医学高等专科学校教育教学改革重点研究项目(2014-JGXM-4)
随着社会的进步和发展,人类对临床实习医学生的综合素质提出了更高的要求,他们不但具有一定的理论和实践结合能力、临床分析和逻辑推理能力、临床动手能力等专业技能,而且具有一定的自主学习能力、表达沟通及团队协作能力等非专业技能...
关键词：教学法教学 临床实习教学 CP TBL 实用型医学人才 带教教师 妇产科学 逻辑推理能力 实习带教 临床路径 
康复治疗学专业人体结构学情景式教学法改革效果被引量：5
《解剖学研究》2015年第4期341-343,共3页彭超华 程清洲 陈汉想 
我校从2010年起将解剖学、组织学整合为人体结构学,为康复治疗专业最为重要的基础课程之一。人体结构学是学生最先接触的医学基础课。在近年的教学实践中,教师与学生普遍感觉传统教学法教学效果不理想,急需改革。另外,我们已在护理专业...
关键词：人体结构学 康复治疗学 护理专业 康复治疗专业 教学法教学 情景式教学 医学基础课 文理科 解剖学教学 专业思想 
迷你临床演练评估在新护士内科规范化培训中的应用探讨被引量：6
《中西医结合研究》2015年第4期222-224,共3页蔡月虹 陈弼沧 朱婉萍 凌珍美 郭海燕 
泉州市卫生和计划生育委员会科研资助项目(No.2014018)
护士进入临床的第一年是将基础理论向临床实践转化的关键时期。建设高素质的护理队伍必须对新毕业的护士（以下简称新护士）进行规范化培训（以下简称：规培）。规培的目的是提高新护士的基础理论、临床思维、操作技能和人文关怀水平,...
关键词：临床思维 东阳市人民医院 中西医结合医院 操作技能 福建中医药 教学法教学 上海中医药大学 技能考核 泉州市中医院 临床护理教师 
“三结合”教学法在口腔正畸学教学中的应用效果
《实用医技杂志》2015年第7期775-776,共2页武秀萍 李冰 马艳宁 冯云霞 
山西医科大学教学改革项目(201108;2009036)
口腔正畸学的基础理论覆盖面广,内容抽象,实践操作性强,是口腔医学中难教、难学的课程[1]。我系在五年制本科口腔正畸学教学工作中,采用理论和实践相结合、讲解和讨论相结合、讲评和测试相结合的＂三结合＂教学法,锻炼了学生独立思考能...
关键词：口腔正畸学 教学法教学 具体实施方法 实践操作性 概括总结 教学工作 教学效果 临床思维 独立思考能力 口腔医学 
视频案例下任务驱动教学法在高职高专《物理治疗技术》实践教学中的应用被引量：13
《中国康复医学杂志》2015年第6期597-599,共3页田莉 楼天晓 刘样 罗勇 邓春花 
湖南省教育厅普通高校教学改革研究项目(HNJG-2013-633)
《物理治疗技术》是高职高专康复治疗技术专业的核心课程,是学生实践能力培养的重要组成部分,而此学习阶段正是培养学生初步具备康复治疗师基本素质的关键阶段。目前《物理治疗技术》实践教学多采用课堂讲授-示范操作-学生实训练习的传...
关键词：物理治疗 任务驱动教学法 教学法教学 康复治疗技术 技能操作 思辨能力 康复治疗师 示范操作 操作能力 临床思维 
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