教学改善

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联用标准化病人与案例教学改善临床妇科见习带教质量的价值探讨
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期113-117,共5页孟飞 张玉梅 
探讨标准化病人联合案例教学模式在妇产科临床实践教育中的有效性,旨在优化教学质量。方法 选取了南京医科大学五年制22~23级临床医学专业的34名学生作为研究对象,这些参与者被随机分配到两个组别,本研究将传统教学与标准化病人结合案...
关键词：标准化病人 案例教学 临床妇科见习 带教质量 价值探讨 
高职学前教育专业教学内容与方法的改革研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期149-152,共4页姚娟 
本研究的目标,就是寻求解析和改革当前高职学前教育专业教学的难题。透过对文献的分析、发布问卷进行调研以及进行面对面访谈,把获得的信息进行提炼和总结,显现出了教材内容陈旧、教学方式单调以及对实践环节关注的不足等问题。改革的路...
关键词：高职学前教育 教学内容改革 互动式教学技术 跨学科知识整合 实践教学改善 
奇迹男孩的逆袭——克服厌学的教学改善
《中学生博览》2024年第30期11-12,共2页丁小莉 
学生厌学的发展是一个动态过程,它从负性认知逐渐演变为消极情绪,最终在行为上表现出来,其严重程度也随之逐步加剧。学生厌学的形成与当前教育体系的弊端有着重要关联,如片面追求应试成绩,忽视了赏识教育的重要性,教学方法单一且缺乏趣...
关键词：科任教师 学生厌学 教学方法 消极情绪 动态过程 趣味性 教学改善 当前教育 
“双减”政策下小学数学教学的改善与实施
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0085-0088,共4页李小娟 
在当前国家大力推行双减政策的大背景下,为了积极响应政策要求,充分挖掘并发挥出数学教学的高效能作用,教师们亟需对现行的数学教学方案进行深度审视与创新改革。这要求教师立足于自身的丰富教学实践经验和教育理论基础,对当前小学数学...
关键词：双减政策 小学数学 教学改善 
“双减”视域下乡村小学进行校园足球的教学改善策略分析
《运动-休闲（大众体育）》2023年第16期143-145,共3页朱行梅 闫谷雨 
本文旨在分析基于“双减”政策的环境下,如何有效改善乡村小学校园足球的教学效果。校园足球对于学生的身心发展和全面素质提高具有重要意义,然而由于经济条件和师资力量的限制,乡村小学校园足球教学存在问题和不足之处。例如,在乡村地...
关键词：“双减” 乡村小学 校园足球 教学策略 
“交通调查与分析”课程网络教学改善对策研究
《教育教学论坛》2023年第27期33-36,共4页孔德文 孙立山 窦雪萍 
2021年度北京市教育委员会科技计划一般项目“车道管理下多车道高速公路分流区交通流微观建模与仿真研究”(KM202110005002)。
网络教学为保障高校教学工作的正常运行做出了巨大贡献,但其作为一种独特的教学形式,在实施过程中还存在许多问题有待改善。对网络教学的主要模式及其影响进行分析,对“交通调查与分析”课程网络教学中的问题进行梳理,主要为认可度缺乏...
关键词：交通调查与分析 网络教学 改善对策 教学设计 
用交互式教学改善工科大学物理实验教学效果的尝试被引量：5
《大学物理实验》2023年第3期134-138,共5页郑冕 李久会 王文新 符伟 
辽宁省教育厅省级一流本科课程项目(10154);辽宁工业大学教学改革项目(2022105)。
《大学物理实验》是工科物理教学两个主线之一,它与《大学物理》相辅相成,共同完成对本科生物理思想和物理方法的传授。从论证《大学物理实验》的重要性入手,分析了该课程当前的状态,论证了引入交互式教学模式的必要性和可行性。结合线...
关键词：大学物理实验 交互式 教学 凯特摆 谐振子 
浅述小学数学教学改善的“五个热点”
《启迪与智慧（下）》2023年第4期5-7,共3页施云燕 
小学数学新课程标准的实施必然要对一些陈旧的教学方式进行创新,教师作为学生学习的引导者和推动者,作为数学教学课堂的组织者,要主动承担起数学学科革新发展的重任,对解决教学方式的热点问题进行研究。
关键词：小学数学 数学教学 改善创新 
新课标背景下小学数学教学改善的方法
《数学大世界（下旬）》2023年第1期11-13,共3页钟婷 
在小学数学中,教师作为学生学习的“引路人”,应该努力改善教学方法,提高学生的学习效果,强化学生的数学能力,培育学生的数学学科素养。一、结合信息技术,创新教学方法《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出:信息技...
关键词：小学数学 信息技术 创新教学方法 数学教学方式 新课标背景下 义务教育数学课程标准 数学学科素养 引路人 
阅读教学改善学生“言语生活状态”的策略
《教育实践与研究》2022年第34期19-20,共2页葛爱娟 范丽静 
语文阅读教学要改善学生“言语生活状态”,良好的言语生活状态,可以促进学生乐于表达、善于表达。教师要明晰年段目标,在低中高年段设计不同策略,搭建表达的桥梁。让学生乐于表达、善于表达。
关键词：小学语文 阅读教学 言语表达 策略探究 
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