教学关注

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积极面对正确引导,化解小学生心理健康危机——小学语文教学关注学生心理健康浅谈
《世纪之星—交流版》2021年第25期89-90,共2页杨常玉 
心理健康教育是落实“立德树人”根本任务必须考量的重要指标。近几年来,儿童心理健康疾病的比例大大增加,小学语文教师要在自己的学科教学中关注孩子的心理健康,改变评价方式,利用丰富的语文课程资源,减轻学生课业负担,关心关爱学生,...
关键词：语文教学 心理健康 
实践性:初中作文教学关注能力发展的要旨--两教统编教材记叙文写作指导课的思考
《福建教育》2020年第50期50-52,共3页黄鹏 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的总目标提及学生在写作中要能依据需要,采用常见的表达方式,以此发展书面语言运用能力。其中,对初中阶段记叙性文章的写作目标与内容定位为表达意图明确,内容具体充实。如何指导学生写作此类文章,...
关键词：记叙文写作 初中作文教学 分析课 统编教材 初中语文教师 活动反思 目标与内容 义务教育 
有效推动整本书阅读的六点做法被引量：1
《中学语文教学参考》2020年第31期46-47,共2页叶守义 
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“高中教师、学生、家长三位一体读整本书活动与提升学生核心素养的实践研究”(课题批准号:FHB170513)的成果之一。
整本书阅读是新一轮课程改革的重要内容之一,重要性毋庸赘言。那么,怎样深入推动整本书阅读应是中学语文教师教学关注的重点。笔者开展整本书阅读行动研究已有多年,积累了一些经验,现拟结合这些经验谈谈对整本书阅读有效性问题的思考。
关键词：中学语文教师 整本书阅读 新一轮课程改革 有效推动 教学关注 有效性 重要性 经验 
文本作者,阅读教学关注的新视角
《阅读》2019年第39期4-7,共4页李玉洁 
文本作者,是不容忽视的教学资源。在语文教学中,教师要认识到这一资源的价值,引导学生从不同角度深入了解文本作者的思想及情感,从而更加深入地解读文本。
关键词：文本作者 阅读教学 教学资源 语文教学 引导学生 解读文本 教师 
基于汉语言文字特点的语文教学关注点分析
《教育观察》2019年第21期92-93,共2页马培成 
汉语言文字历史悠远、博大精深,具有浓郁的民族特色和文化气息。为了让学生形成更加深厚的语文素养,教师应根据汉语言文字的表意性、灵活运用性、深刻寓意性、美学性、意合性等特点,准确找到语文教学的关注点,并且在此基础上开展语文教...
关键词：汉语言文字 语文教学 关注点 
非连续性文本的意义探寻被引量：1
《江苏教育研究》2019年第14期13-16,共4页杨九俊 
非连续文本的教学,应当把握其特质,注重与生活连接,注重非连续文本与连续文本、语文学科和其他学科的整合融通,引导学生关注并把握非连续性文本明确的对象意识和特殊的说明方法,培养空间思维,体悟人文意蕴。
关键词：非连续性文本 教学关注点 小学语文教学 
实施快乐语文教学关注学生健康成长
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2016年第11期37-38,共2页李娟 
一、带着放大镜去发现学生的闪光点 在普高任教二十年，对普高的学生有一定的了解。普高的学生其实并不比重点高中的学生智力低．只是在学习习惯上不及重点高中的学生．他们要么自制力较差，要么独立思考能力不强，要么行为上懒惰……...
关键词：学生健康 语文教学 成长 快乐 独立思考能力 重点高中 学习习惯 学生智力 
小学语文教学关注人文素养
《新一代（理论版）》2012年第10期17-17,共1页余立新 
“人文性”是《语文课程标准》提出的语文课程的基本性质之一，培养良好的“人文素养”是标准高度关注的一个重点内容，是“基本的语文素养”的另一个重要组成部分。语文教材中人文知识丰富，人类社会的各种文化现象包罗其中：或使学生...
关键词：语文教学 人文素养 人文精神 
第三学段阅读教学关注点例谈
《小学语文教学（人物）》2012年第3期7-9,共3页丁正后 
阅读是一种被引导的创造。第三学段阅读教学如何进行科学的引领，高质量完成课标所规定的教学目标，体现出有别于一、二学段阅读教学的新特点呢？美国学者哈默顿讲：“阅读艺术就是怎样适当地略过不必要阅读的部分。”面对文本，语文教...
关键词：阅读教学 第三学段 教学目标 阅读艺术 美国学者 驾驭能力 语文教师 有所不为 
新课程视野下高中语文教学关注人文性的现实价值
《文教资料》2011年第22期48-49,共2页陈玉兰 
新课程理念下,语文教学应突出和体现人文性,而在当前的高中语文教学中,依然存在着严重的重工具轻人文的现象,人文性的现实价值被忽略。人文性是语文学科两个基本特点之一,其价值与作用是不容忽视的,本文主要从关爱生命、关爱家庭、关爱...
关键词：新课程 高中语文教学 人文性教育 现实价值 
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