教学论发展

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相关作者：王鉴胡定荣李定仁徐学福陆明玉更多>>
相关机构：北京师范大学西南大学西北师范大学杭州大学更多>>
相关期刊：《内蒙古教育》《国内高等教育教学研究动态》《玉林师范学院学报》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》更多>>
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庚款留美生对教学论发展的贡献及影响--以钟鲁斋为个案被引量：1
《山东高等教育》2022年第1期83-88,92,共7页肖菊梅 
2021年度国家社科基金后期资助项目“近代中国教学论研究”(21FJKB004)阶段性成果。
20世纪二三十年代,受美国教育“科学化”运动的影响,庚款留美生钟鲁斋以大学教育学科为主要平台,讲授“比较教育”、“教学法”、“实验教育”、“教育之科学研究”等课程,并在其教学实践经验和授课讲义的基础上撰成《比较教育》、《小...
关键词：庚款留美生 钟鲁斋 教学论 课程编制 
国外教学论发展的人本走向
《黄冈师范学院学报》2020年第5期42-47,51,共7页王仕杰 
全国教科规划“十三五”规划2019年度教育部重点项目“新时代全科师范生教研能力培养路径研究”,项目编号:DIA190405;湖北省高校省级教学研究项目“师范生教育研究能力培养的行动研究”,项目编号:60211201801。
教学活动的主体是人,教学论在某种意义上也是“人”论,是人的主体价值和生命价值的反映。教学中“人”的价值决定了教学的价值,离开了“人”的价值目标,教学论也就失去了其存在价值。沿着国外教学论发展的历程,可以清晰地追寻到“人”...
关键词：科学主义 经验主义 人本主义 教学论 人学立场 
教学论发展70年：实践样态与逻辑路向被引量：22
《教育研究》2019年第9期14-28,共15页朱德全 杨磊 
教学论作为研究教学现象、解析教学问题、明晰教学经验、揭示教学规律的学科,对教学活动的开展具有实践性与规范性的基础作用。新中国成立70年来,教学论发展经历了"在学苏中模仿"、"在恢复中重建"、"在开放中繁荣"、"在创生中自信"四种...
关键词：教学论 教学理论 教学实践 研究方法 学科发展 
学科教学论教材内容及体系:问题剖析与优化策略
《国内高等教育教学研究动态》2019年第3期13-13,共1页徐波 
一、问题的提出由于学科教学论历史较短,研究力量相对薄弱、分散,学术研究依赖直接移植等原因,使得学科教学论发展受阻,其教材内容及体系也因此受到影响而呈现出若干问题。
关键词：学科教学论 教材内容 优化策略 教学论发展 学术研究 历史 
人类命运共同体视野中的教学论发展:使命与方略被引量：2
《上海课程教学研究》2017年第7期5-8,共4页丁念金 
习近平总书记提出的人类命运共同体,已经得到中国和国际社会的广泛认同,正在成为世界人民为全方位地改善人类命运而共同努力的重要方向。在此努力进程中,中国将起到特别重要的作用,这对教学论的发展既是重大机遇,也是重大挑战。从人类...
关键词：命运共同体 教学论研究 比较教育研究 人类命运 发展教学 国际社会 跨文化理解 外语能力 教育走向 西方价值观念 
从“大”教学论到“微”教学论被引量：8
《课程．教材．教法》2016年第5期60-66,共7页胡定荣 
北京师范大学教育学部2014年度科研业务费专项资金资助课题"基于U-S-A协同平台的教学持续改进研究"(JGSY201402)
教学论学科难以发挥对教学实践的影响力,是因为教学论研究依然受到了大教学论思维方式和框架体系的束缚;教学论学科发展需要返本开新,反思大教学论的贡献与局限;教学论要发展,必须从大教学论思维方式和框架体系中走出来,从追求发现"把...
关键词：大教学论 微教学论 教学论发展 
新时期高师院校学科教学论发展中的问题及对策被引量：2
《教师教育论坛》2015年第11期51-54,共4页高思超 
2013年西华师范大学校级科研项目"高师学科教学论发展论纲"(编号:13D051)阶段性成果
学科建设是高校提高教育教学质量的重要抓手,加快学科教学论建设是当前高师院校理论研究者的一项重要任务。学科教学论属于教育学下二级学科"课程与教学论"的子学科。在新形势下,系统分析学科教学论发展中的问题,横向比较高师院校学科...
关键词：高师院校 学科教学论 问题 对策 
“大教育学”范式下教学论发展的困境与出路被引量：6
《高等教育研究》2015年第6期56-64,共9页张建桥 
浙江省教育科学规划项目(2015SCG152)
"大教育学"范式是教育学获得独立之初形成的一种低层次的、综合性的研究方法论。它束缚了教学论的独立学科地位,把教学论研究的逻辑起点限制在大教育学分配的现成任务——传授和学习以系统知识为核心的间接经验。"大教育学"范式给我国...
关键词：大教育学 教学论 
现代学习与教学论发展对英语学科素质教育的启示被引量：1
《佳木斯职业学院学报》2014年第9期207-207,共1页童芳 
本文以现代学习与教学论为基础,分析英语学科素质教育的目标及素质教育过程中不同素质习得的过程和条件。同时按照素质洗的规律提出了英语学科教学设计。通过学科学习过程研究,为今后选择合适的教学方法指明了方向。
关键词：学科素质教育 素质习得 
我国地理课程与地理教学关系的演变及其研究重心的转变——我国地理教学论发展30年:1978-2007年被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2013年第11期9-11,30,共4页张胜前 
从1978年到2007年,我国出版了代表地理教学论发展水平的诸多著作,呈现出"大课程观"的研究趋势。在课程研究方面,呈现出从知识本位走向能力本位的课程研究价值转变,从学科课程走向综合课程的课程研究类型转变,从经验设计走向理性设计的...
关键词：30年 地理教学论 地理课程 地理教学 演变 转变 
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