歌唱能力

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提升农村学校学生艺术素养——以支教学校“花鼓”社团课程为例
《中小学音乐教育》2025年第1期45-48,共4页杨海蓉 
“花鼓”,是传统的中国打击乐器,具有悠久的历史和文化积淀,被誉为中国古代的“通用乐器”。我国很多地区都有“花鼓”这种传统艺术形式,其中有的地区的花鼓已经被列入国家级或省级非物质文化遗产名录。花鼓是是一种集曲艺和歌舞为一体...
关键词：歌唱能力 民间表演艺术 花鼓 身体协调能力 打击乐器 传统艺术形式 文化积淀 表演课程 
品质课堂背景下对提升初中生歌唱能力的探究
《师道（教研）》2024年第12期130-131,共2页李懿伦 
在构建音乐品质课堂的背景下,越来越注重学生的歌唱能力。因此,教师应采用行之有效的方法提升学生的歌唱能力,使学生唱出动听的歌声和真情实感,唱出浓浓的韵味。然而,在实际的音乐歌唱教学中,教师往往不能有效地提升学生的歌唱能力。
关键词：品质课堂 歌唱教学 真情实感 歌唱能力 初中生 背景 音乐 提升 
幼儿歌唱教学中的声势训练
《魅力湖南》2024年第6期0070-0072,共3页张瑜芬 
声势训练在幼儿歌唱教学中具有重要作用。分析声势训练的重要性、多元化教学模式及其在幼儿歌唱教学中的作用,发现声势训练能够奠定歌唱基础、增强表现张力、培养自信勇气、丰富情感体验,对幼儿语言能力、音乐素养、心理品质的全面发展...
关键词：声势训练 幼儿歌唱教学 教学模式 歌唱能力 
通感体验在初中歌唱教学中的应用策略探究
《艺术科技》2024年第17期226-228,共3页闵旋 马克 
目的:文章探讨通感体验在初中歌唱教学中的应用策略,以提升学生的审美能力、歌唱能力及人文素养。方法:首先阐述通感体验在初中歌唱教学中的重要作用,包括增强感知力、促进情感表达等。基于此,提出三大运用策略:一是通过突出旋律特点,...
关键词：通感体验 初中歌唱教学 审美能力 歌唱能力 人文素养 
情境表演在课堂歌唱教学的有效应用
《音乐天地》2024年第4期14-19,共6页杨绮 
歌唱能力是小学生必备的音乐素养之一,学生通过六年的小学歌唱学习应具备科学的演唱方法、多声部演唱能力、感知能力、以及思维能力。然而,实际情况却不然,大部分学生仍停留在“唱会歌”的阶段,他们的歌唱能力没有建立起来,音乐素养没...
关键词：情境表演 音乐素养 歌唱教学 歌唱能力 有效应用 思维能力 育人价值 演唱方法 
初中音乐课堂中多声部歌唱思维和能力构建的策略研究
《教师》2024年第10期75-77,共3页童波 
在初中音乐教学中,相较于单声部音乐,多声部音乐在音乐陈述形态方面更具多样性,所以教师可以将多声部音乐作为优化学生艺术体验的一个重要途径。当音乐课程被赋予了更多的艺术属性,如何使学生在艺术体验的过程中获得更为丰富的艺术感知...
关键词：初中音乐 多声部 歌唱思维 歌唱能力艺术体验 
如何提升学生的歌唱能力
《小学教学参考》2024年第9期42-44,共3页杨梦瑶 
小学音乐教学要注重提升学生的歌唱能力,以促进学生音乐核心素养的发展。结合小学音乐课程及学生接受认知事物的特点,教师可通过激发学生歌唱动力、促进学生感官认知以及增强学生情感体验等策略展开歌唱教学,以培养学生对音乐的感知力...
关键词：小学音乐 歌唱能力 情境体验 核心素养 
合唱教学激励学生的学习动机策略研究
《剧影月报》2023年第5期101-102,共2页沈晓燕 
学习动机一般指引起与维持学生的学习行为,并且让其指向某一个学业目标的一种动力倾向。学习动机属于心理倾向的范畴,其外在表现是对学习某项知识或技能表现出强烈的兴趣与爱好,形成一种积极的学习态度。合唱教学的目的在于引导学生充...
关键词：合唱教学 扎实基础 歌唱能力 学习动机 学习态度 学业目标 激励学生 心理倾向 
简谈初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第5期142-145,共4页杨雅琦 
音乐教学是学生美育发展的重要组成部分,在实施初中音乐教学的过程中借助音乐教学渗透美育教学不仅可以提高学生的学习主动性,而且也是强化学生综合素质的重要组织形式。歌唱教学是音乐教学中的有机整体,教师开展音乐教学的目的是在强...
关键词：初中音乐 歌唱 能力 培养 
柯达伊教学法,让音乐课堂更精彩
《文理导航》2023年第12期46-48,共3页龚卫芳 
柯达伊教学法在音乐教学中极负盛名,能为教师解燃眉之急提供思路,让音乐课变得更加精彩。在新课标提出之际,音乐教师要积极地发挥柯达伊教学法的优势,主动借助字母谱、节奏音拍等要素,改良学生学唱歌曲的方式,以便学生在精准把握歌曲的...
关键词：柯达伊教学法 小学音乐 歌唱能力 
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