儿童交往

作品数：77被引量：93H指数：5
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指向发展的“儿童交往学院”特色课程构建
《江苏教育》2024年第42期79-80,83,共3页张月玲 都曦薇 
在“快乐交往,共享成长”办学理念的引领下,在落实“双减”政策过程中,南京江北新区浦口实验小学构建“儿童交往学院”课程,引导儿童以参与的方式实现与自我、他人和社会的深度融合,提升儿童的交往素养,为生命成长注入活力。
关键词：交往教育 儿童交往学院 综合素养 生命成长 
绘本阅读促进流动儿童交往能力提升的实践研究
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第7期8-9,共2页张海燕 
在幼儿园进行绘本阅读,不仅可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯,还可以借助绘本的内容及呈现方式有针对性地培养幼儿多方面的素养,为幼儿的成长助力。流动儿童是幼儿园内的特殊群体,受家庭环境及父母工作地的变更等因素影响,这类儿童的流...
关键词：绘本阅读 幼儿园教师 幼儿园教育 能力提升 流动儿童 交往能力 培养幼儿 儿童交往 
幼小衔接现状分析与教学策略
《留学》2024年第4期41-41,共1页王英媛 
幼小衔接是整个教育阶段中第一个主要的衔接环节,衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体,既有连续性又有阶段性,这就要求幼儿园教育与小学教育相衔接,前者为后者做准备。儿童从幼儿园进入...
关键词：幼小衔接 幼儿园教育 社会交往能力 重要转折点 儿童主体 儿童交往 分析与教学 外界环境 
幼小衔接:从积极的儿童心理出发
《教育研究与评论》2023年第5期97-99,共3页蒋秋华 
帮助儿童顺利、愉悦地适应小学生活,是幼小衔接这一儿童成长关键转折期的首要任务。适应的过程中,儿童的积极心理是关键因素。可以通过前置“五个一”活动、构建交往圈、渗透规则意识等做法,调动儿童的积极预期,吸引儿童积极融入新环境...
关键词：幼小衔接 儿童心理 儿童交往 儿童成长 
基于“大带小”活动促进幼儿社会情感学习发展的实践探究
《新智慧》2022年第33期47-49,共3页戚雅玲 
“大带小”活动是指人教人、年龄较大幼儿教年龄较小幼儿、能力强幼儿教能力弱幼儿的一种手段,在这个过程的实施中打破了班级与班级、年龄与年龄的界限,进一步拓宽了幼儿的交往范围,弥补了缺乏异龄儿童交往的缺陷,让幼儿在一个更加自主...
关键词：实践探究 交往范围 大带小 儿童交往 班级 展现自我 社会情感学习 幼儿 
以教育现象学的视角理解农村儿童交往的体验
《教师博览（下旬刊）》2022年第2期23-24,共2页胡敏 蒋燕平 杨书筠 黄臻伟 
农村留守儿童是伴随城市化进程而形成的一个群体,他们的交往状况影响了其身心健康程度和受教育质量。研究以交往体验为切入点,采取现象学的方法,收集并分析儿童交往体验的生活逸事,揭示其意义结构与特征。交往体验可以作为进入农村留守...
关键词：农村留守儿童 交往体验 现象学研究 
恰切地进入儿童交往的世界
《江苏教育》2022年第1期1-1,共1页刘铁芳 
当代教育必须要完成的一个重要转变,那就是从教师中心,回到儿童,凸显儿童中心。关键问题是我们何以回到儿童?让我们回到卢梭。爱弥儿的教育方式是个人性的、个别性的,体现的是家庭式教育的需要。《爱弥儿》中展现出来的是自然教育的理想...
关键词：《爱弥儿》 爱弥儿 个别性 个人性 家庭式 理想国 当代教育 儿童交往 
学前儿童交往礼仪行为的发展被引量：1
《学前教育研究》2021年第8期91-94,共4页冯静 
河南省教育科学“十二五”规划重点课题“幼儿园多维教学策略实验研究”子课题“在多维课程下渗透幼儿礼仪行为的研究”(编号:2013-JKGHBB-DWJX042)
交往礼仪是个体交往能力的外在表征,同时也是个体素质的综合体现.交往礼仪行为的发展可以帮助儿童形成正确的自我认知,形塑儿童的行为和价值观念,优化儿童的交往过程和交往环境,使其获得更为全面的发展.儿童交往礼仪行为的发展具有过程...
关键词：交往礼仪 交往能力 礼仪教育 社会教育 
儿童交往回避的行为表现及教育反思被引量：2
《教学与管理》2021年第8期9-11,共3页李冰珊 
在日常交往中,一些儿童会产生紧张、不安的感受,并因此而选择回避交往,这样的儿童可能正处于一种焦虑的情感体验中。倘若这种消极的情感体验得不到及时的纾解,会影响儿童身心的健康发展。基于此,通过现象学视角深入交往回避行为背后,如...
关键词：儿童交往回避 焦虑 现象学 
赋能“完整的儿童”:权利与公约
《江苏教育》2021年第10期44-45,共2页张燕 
“在对话中发现”是南京市银城小学近20年对话教育的全部要义。赋能“完整的儿童”提出具有校本特色的“儿童权利”和“儿童交往公约”,站在儿童立场,通过积极有效的“对话”发现并培育“完整的儿童”,从而促进儿童自由生长,创造属于儿...
关键词：儿童权利 儿童交往公约 赋能儿童 完整的儿童 
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