发挥主体作用

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开展高中英语听力教学的有效途径
《成功密码（综合版）》2021年第4期84-84,共1页汪秀玲 
高中英语教学中,教师要进一步加大提升听力能力教学的力度,促进学生在学习中发挥主体作用。英语教师要注重将听力练习和学生综合能力的训练结合起来。听是人们在交际中获取信息的主要手段。据统计,人们在语言交际中45%的时间用于听,位...
关键词：学生综合能力 听力练习 高中英语听力教学 听力能力 高中英语教学中 发挥主体作用 有效途径 语言交际 
浅谈农村小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣——发挥主体作用提高教学质量
《南北桥》2021年第10期202-202,共1页高丹 
小学英语教学的主要目的是激发学生的兴趣,调动他们的积极性与求如欲,使之获得英语语言知识,打好语音、语调和书写的基础,养成良好的学习习惯。只要教师能帮助学生找到适当的学习方法,加以正确引导,就能调动学生的积极性,培养起他们学...
关键词：兴趣 英语教学 小学英语 
“理解力发展教学”单元教学设计之五:小学综合实践活动二年级“争当劳动小能手”
《山东教育》2021年第1期27-28,共2页李嬿 
【单元概念网】1.强化劳动观念,弘扬劳动精神。2.强调身心参与,注重手脑并用。3.继承优良传统,彰显时代特征。4.发挥主体作用,激发创新创造。【教学时间】6课时第一阶段:目标——学生将获得什么样的学习结果?
关键词：劳动观念 单元教学设计 手脑并用 激发创新 小学综合实践活动 概念网 理解力 发挥主体作用 
高校教师发挥主体作用的课程思政探索和实践被引量：1
《创新教育研究》2020年第6期965-970,共6页焦佳佳 韩德志 刘昱昊 
课程思政是高校开展三全育人的关键举措,具有重要的时代价值。本文结合计算机系统结构课程教学,从思想提升,科研驱动和教学保障等三个方面,积极探索和实践高校教师发挥主体作用的方法。2018~2019两年教学实践结果验证了教师三位一体自...
关键词：课程思政 高校教师 主体作用 教学质量 计算机系统结构 
加拿大的学区是怎么分的
《同舟共进》2020年第8期58-60,共3页陶短房 
【特别的学制】加拿大中小学分为公立、私立两种,发挥主体作用的是公立学校。公立学校的教学大纲、教材和教育经费都由三级政府(联邦、省、市镇)中的省一级负责,教职员工也由省政府聘用。但具体的教学、管理责任则由各学区(School Divis...
关键词：教育经费 公立学校 学区 三级政府 教学大纲 发挥主体作用 教职员工 加拿大 
初中化学创新教学模式研究
《中学化学教学参考》2020年第14期17-18,共2页吴旖旎 
无锡市教育科学“十三五”规划课题“基于助学案教学的初中生同伴学习研究”(课题编号:G/D/2018/001)研究成果之一
一、传统教学模式的弊端传统的初中化学教学方法是以教师为中心的教学模式,其实质是教师在整个教学活动中发挥主体作用,学生处于被动的地位。随着新课程改革的深入,这种教学模式的缺点也越来越多地显现出来,主要体现为:首先,一些教师的...
关键词：初中化学教学 初中化学创新教学 教学模式 习得知识 发挥主体作用 新课程改革 教育理念 教学活动 
高中英语教学中如何激发学生自主学习英语的兴趣
《散文选刊（中旬刊）》2020年第3期120-120,共1页罗继君 
目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了新的重大变化。在课堂教学中,教师注重学生自主学习能力培养,是学生学习发挥主体作用的重要表现。在高中英语课堂教学中,教师如何激发学生自主学习英语的兴趣,在课堂教学过...
关键词：如何激发 新课程教学改革 高中英语课堂教学 学习英语的兴趣 发挥主体作用 自主学习英语能力 高中英语教学中 学生自主学习能力培养 
发挥主体作用,提高数学教学有效性
《新教师》2020年第1期43-44,共2页王虹琳 
提高教学有效性是新课程改革的重要目标之一,教师在小学教学中要树立起新的教学理念,改变以往以例题的示范、讲解为主的教学方式,切实发挥学生的主体作用,从数学学科和现实生活中的问题出发,引导学生投入到形式多样的丰富的学习活动之中...
关键词：学生的主体作用 教学有效性 小学教学 现实生活 小学数学教学 新课程改革 数学学科 教学方式 
促进教师在职业道德建设中发挥主体作用的研究
《教书育人（高教论坛）》2019年第12期66-67,共2页温耀峰 
教师职业道德建设中坚持以教师为本,尊重和信任教师,发挥教师的主体作用,为教师创建和谐的工作环境,可以激发他们的主观能动性和内在动力,有利于将师德建设融入教学工作中,真正体现教师职业道德建设对于人才培养的重要意义。
关键词：教师 职业道德建设 主体作用 教学工作 
引导学生发挥主体作用 构建高效思想品德课堂
《山西青年》2019年第20期281-281,共1页张杰 
教学活动是一种教与学的活动,要求教师和学生共同发挥作用。一节好的课,需要教师的主导作用与学生的主体作用结合发挥才能达到良好的教学效果。而在小学阶段,学生的思辨能力是有所欠缺的,他们分析事物的思维有一定的局限,注意力的集中...
关键词：思想品德课教学 主体性 教学效果 
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