反思型教师

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建构反思型教师培训模式 提高培训效益和质量被引量：2
《中小学教师培训》2008年第6期25-26,共2页齐方 
21世纪国际教育委员会认为：“教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。”提高教师素质，是所有国家优先考虑的问题。各国教改实践证明：没有配套的教师培训，不提高教师素质，教育改革就无法深入。因此，明确教师培训目标，...
关键词：教师培训模式 教学质量 培训效益 反思型 教师素质 教育委员会 教改实践 教育改革 
教师专业发展研究的现状及可探空间探析被引量：3
《中小学教师培训》2008年第5期6-8,共3页张志泉 
由于意识到教师专业发展的程度对教育教学质量及学生身心发展的重大影响,众多国内外教育学人对此进行了大量研究。为了让教育学人更好地借鉴与宏观把握相关研究成果,笔者对国内、国外相关研究通过对比的方式进行了系统的归纳,在此基础上...
关键词：专业发展 技术向度 反思型教师 
反思“教学反思”——解“反思什么”和“怎样反思”被引量：2
《中小学教师培训》2008年第5期39-40,共2页谢道权 
近年来，教学反思对于专业成长的意义已经得到了广大教师的一致体认，但是广大教师空有反思意识而欠缺反思习惯和能力的现状仍然不容乐观，这直接导致了反思行为的偏差和低效。因而，如果我们想成为一名真正的反思型教师，就必须要反思...
关键词：教学反思 反思型教师 专业成长 反思习惯 反思意识 
反思与创建:教师专业成长的现实与理想
《中小学教师培训》2007年第5期6-7,共2页夏心军 
教育反思能力是教师专业能力的重要组成部分,如何理性对待“反思型”教师这一概念是确立新型教师类型的关键,本文拟以大家的这一“错觉”为切入点,深入解读反思型教师的特质并由此提出“创建型”教师这一概念,确立教师专业发展的正确方向。
关键词：反思型教师 反思性教学 创建型教师 
试析反思型教师的思维品质被引量：2
《中小学教师培训》2006年第10期6-8,共3页武云斐 
反思性教学和反思型教师教育已被世界各国的教师、教师教育者和教育研究者广泛地接受。本文试图从两个方面通过案例来进一步透析反思型教师的思维品质：反思型教师怎样思考，怎样的反思才会促进教学？文中指出，反思型教师的思考是正式...
关键词：反思:反思型教师 反思性教学 
一个基层学校备课组教研活动的群体反思被引量：2
《中小学教师培训》2006年第4期30-32,共3页李秀林 何健 
备课组是学校教学活动的基本组织单位，备课组是教师专业能力增进的重要舞台，备课组是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。因为，在备课组中，老教师与青年教师，有经验的教师与新教师，可以在合作中共同完成备课任务，提高学科教...
关键词：教研活动 备课组 基层学校 教师专业能力 组织单位 反思型教师 教学活动 青年教师 教学能力 
美国反思型教师培养模式初探被引量：2
《中小学教师培训》2005年第7期59-62,共4页廖为海 
本文分析了反思型教师的培养趋势,介绍了美国培养反思型教师的三种基本模式:教学医院模式、大学一中小学合作模式以及教一教合作行动研究模式,之后探讨了这些培养模式的特点,最后联系我国教师教育的实际进行了总结和展望.
关键词：教师培养模式 美国 反思型教师 教学医院 基本模式 研究模式 合作模式 教师教育 中小学 
新课程呼唤反思型教师被引量：1
《中小学教师培训》2003年第6期26-27,共2页于荣华 
20世纪80年代以来,关于反思的讨论响彻北美大陆的教师教育界,并引起世界各国教育学者的关注与重视.诸如"反思型实践"、"反思型教学"、"教师即研究者"等口号已被国际社会特别是英美等西方国家的教育工作者所广泛接受.
关键词：反思型教师 教师教育 课程改革 终身学习 教育理念 
建立反思型教师培训模式的探索被引量：8
《中小学教师培训》2001年第7期27-27,共1页王静茹 于冬青 
20世纪80年代,反思型教师教育思潮首先在西方国家教师教育界兴起,进而波及影响到世界范围内的教师教育.这种模式直接着眼于教学行为的改进,认为改进教学行为的起点在于对教学获得自我觉察,教师不应该被看做是技术人员,用别人设计好的课...
关键词：反思型教师 培训模式 师范教育 教师素质 继续教育 
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