非本质属性

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浅谈书法线条的非本质属性--书法的线条立体感、弹性、质感被引量：1
《陶瓷研究》2021年第4期146-148,共3页王浩 
任何事物都有其独特的属性,对于书法而言也不例外,书法之所以有如此强烈的表现力,其根本在于书法线条的属性极其丰富,造就了书法内涵的丰富性。而属性又分为本质属性和非本质属性。本质属性是区别于其他事物的本质特性,对于事物本身具...
关键词：书法线条 属性 立体感 弹性 质感 
车辆痕迹鉴定常见差异非本质属性的探讨被引量：2
《中国司法鉴定》2018年第2期88-91,共4页沈鸿斌 
涉案车辆痕迹鉴定是交通事故痕迹鉴定中最核心的内容。鉴定实践中,经常出现痕迹和造痕体痕迹对应部位在距地高度、痕迹形态、变形程度、锈蚀程度、附着物等方面存在差异的情况,容易引起争议和误判。能否正确分析判断其差异是本质差异还...
关键词：司法鉴定 交通事故 车辆痕迹 非本质属性 
“备以查考性”是档案的一般属性非本质属性——兼与伍振华教授商榷
《档案与建设》2013年第11期11-14,共4页唐莉 桑毓域 
文章对伍教授提出的"备以查考性是档案的本质属性"的观点进行商榷。文章从伍教授提出的"备以查考性"所包含的前提、动机和行为三位一体的体系入手,分析得出一切附着了档案信息的文献均具有"备以查考性"。并结合"本质属性"的要素和特点,...
关键词：档案 本质属性 备以查考性 
把握数学本质 提高课堂实效
《新教育（海南）》2013年第9期52-52,35,共2页黄清柱 
在教学实践发现:部分教师过于注重情境的热热闹闹,或外在开式的东西,忽视了把握好数学的本质进行教学,导致课堂数学教学低效甚无效。那么,如何根据数学学科自身特点,把握好数学本质,提高教学有效性呢。一、把握好数学本质进行预设,促进...
关键词：数学本质 教学效益 数学知识 教师 教学有效性 非本质属性 乘法口诀 数学教学 课堂教学 有效教学 
初中平面几何图形变式教学的几点体会被引量：1
《数学学习与研究》2012年第18期46-47,共2页林兴纳 
正几何学习和应用概念去解决几何问题的能力强弱,总是受许多条件的影响,这种影响有一部分来自部分学生头脑中已经具有的图形经验的多少,在学生头脑中所具有的图形经验和概念的内涵意义不完全一致,也来自教学概念时的方式和讲解概念所依...
关键词：基本图形 变式图形 几何教学 概念教学 非本质属性 学生头脑 内涵意义 几何问题 教学概念 平面 
严格区分语文学科的本质属性与非本质属性——浅论科学探求与认识语文性质的正确方法
《语文教学研究》2011年第8期3-8,共6页滕树科 
一、语文性质研究的基本状况与尚存的主要问题 对语文性质的研究，学术理论界历来就倾注了相当多的热情，观点也是五花八门。现有这些研究，最主要、最基本和核心的观点可概括为：工具性、基础性、思想性、人文性、知识性、文学性、技...
关键词：语文性质 科学性 语文学科 属性 本质 探求 质的研究 理论界 
浅论政府自利性扩张及其控制途径被引量：1
《延边大学学报（社会科学版）》2011年第3期114-118,138,共6页许吉 
政府的自利性具有扩张性特征,如果不加以遏制,可能导致"权力寻租"行为的盛行,削弱政府的执行力,影响公共政策的公正性,并造成部门利益法制化和群体腐败的严重后果。因此,只有通过构建有限政府,严格控制政府自由裁量权,建立和完善引咎辞...
关键词：政府自利性扩张 非本质属性 负面影响 控制途径 
大学的本质属性与非本质属性被引量：5
《河南理工大学学报（社会科学版）》2011年第3期257-263,共7页王少安 周玉清 
教育部人文社会科学研究专项任务"以社会主义核心价值体系引领校园文化建设研究"(09JD710028)
大学的最深刻本质是文化:大学是一个教育组织,更是一个文化组织;大学教育的本质是"以文化人";大学是社会文化中心,是社会理性文化的策源地;大学又是一种"文化人共同体",即文化精英的组织。大学最本质的属性是文化;同时它又必然具有经济...
关键词：大学 文化 本质属性 
对高二学生进行立体几何教学的研究
《华商》2008年第15期125-125,共1页左玲 
在数学教育改革的历程中,几何课程与教学的改革一直是备受关注的焦点。几何学的教育价值决定了立体几何—研究空间形状、大小和位置关系的几何学—在过去、现在和将来都是国内外高中数学课程的核心内容之一。建国之后较长时期里。我们...
关键词：立体几何教学 高二学生 概念学习 形成过程 数学概念 调动学生 学习动机 课程与教学 非本质属性 几何学 
变式教学:课堂实践探索被引量：2
《新课程（综合版）》2008年第4期42-43,共2页李新岳 
变式教学是被教学实践所证实的具有良好教学效果的中国式的教学方法。所谓变式教学,就是指在认知事物属性的过程中,不断变更提供的材料或事例的呈现形式,使其本质属性保持不变而非本质属性不断变化,产生新的情境。
关键词：变式教学 培养学生 引导学生 教学方法 数列 教学实践 教学效果 直线 非本质属性 呈现形式 
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