辅助数学教学

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信息技术辅助数学教学的“五个依托”
《小学科学》2024年第19期142-144,共3页张敏莉 
信息技术的发展为教育教学带来了新的机遇,教师要抓住机遇,利用信息技术拓展教学内容、优化教学方式,为学生提供更好的学习体验。本文以小学数学与信息技术有效融合的实施策略作为研究主题,深入分析了目前小学数学教学的难点和信息技术...
关键词：小学数学 信息技术 依托 策略 
几何画板辅助数学教学的必要性与具体措施的研究
《数学教学通讯》2024年第14期72-74,共3页施咏香 
21世纪,教育信息技术化是所有教育工作者所达成的共识.将几何画板与初中数学教学有机地融合在一起是时代发展的需要,是新课标的需求,也是实际教学的需要.文章从“探究知识形成过程,发展数学思维”“揭示图形变化规律,感知数量关系”“...
关键词：几何画板 数学思维 信息技术 
几何画板在高中数学概念教学中的应用实例
《新智慧》2023年第24期7-9,共3页董鑫 高丽 
几何画板是一种高效辅助数学教学的工具,应用于高中数学教学过程有利于学生理解概念的生成过程以及展示数量与图形的变化过程,更好地呈现数学内容。有助于学生发散性和创造性思维的培养,有利于教师突破教学重难点,创新高中数学教学方式...
关键词：高中数学教学 几何画板 数学概念教学 高中数学概念 发散性 教学中的应用 辅助数学教学 突破教学重难点 
信息技术辅助数学教学的功能及其限度
《数学教学研究》2023年第4期7-10,共4页孔维丽 贾雪梅 
教育部人文社会科学研究项目“数学深度学习的认知理论分析、测评模型建构与教学实证研究”(课题编号:22YJA880021)。
信息技术辅助数学教学的基本功能,可分为静态呈现功能、动态演示功能和模拟实验功能等三种.信息技术在数学教学中的功能发挥,必须考虑到数学学科的基本特征和数学教学的育人目标,明确其在数学教学中的运用限度.只有积极发挥信息技术与...
关键词：信息技术 数学教学 运用限度 
信息技术辅助数学教学的课堂互动探析——基于符号互动论视角
《课程教学研究》2023年第4期87-94,共8页陆苡羚 
基于符号互动论视角,信息技术辅助数学教学的课堂互动转向以信息技术为符号中介的互动模式,互动过程更动态,互动内容更具深度,让数学课堂互动呈现出新的样貌。但在实际教学过程中,由于未明晰课堂互动的实质,数学课堂互动面临对象公平性...
关键词：课堂互动 数学课堂 信息技术 符号互动论 
信息技术在初中数学教学中的融合应用——以几何画板辅助数学教学为例被引量：5
《新教育（海南）》2023年第4期59-60,共2页刘斯殷 
海南省教育科学规划2021年度课题“双减政策下信息技术融合初中数学教学的践行性研究”的成果,课题编号:QJH202110050。
几何画板便于操作,能把抽象的数学知识形象化。引导学生借助几何画板进行几何分析,结合代数法、解析法来解决问题,这种数形结合的教学方式能让学生对几何动态变化有更直观的理解,在解决几何综合、代几综合问题时达到不错解、不漏解的目标。
关键词：教育信息化 核心素养 思维培养 数形结合 
韬尔“数学的三个世界”理论在初中数学教学中的应用——以“命题、定理、证明”的教学为例
《数学大世界（下旬）》2022年第10期6-7,共2页吴艳华 
英国数学家戴维·韬尔提出的“数学的三个世界”理论,是以学生的数学学习为载体,以人类基本认知活动为基础的一种新型理论。韬尔特别强调:在学习同一个数学内容时,可以对其进行不同认知层次的划分,包括具体化世界、概念化世界、形式化...
关键词：初中数学 认知发展规律 教学中的应用 辅助数学教学 认知层次 基本认知 形式化 数学家 
以多媒体技术辅助数学教学
《湖北教育》2022年第2期76-76,共1页方轲 
多媒体课件能演示图形的变化,模拟实验的过程,使抽象的知识具体化,枯燥的知识趣味化,静止的知识动态化,把无形的知识化为直观的知识展现在学生面前。笔者结合自己的教学实践,谈谈多媒体技术在数学教学中的运用。创设学习情境。教师运用...
关键词：多媒体技术 多媒体课件 创设学习情境 模拟实验 教学效果 生动有趣 教学内容 趣味化 
微信平台辅助数学教学的实践与探索被引量：1
《数学学习与研究》2020年第18期158-159,共2页武旦珠 
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“微信平台辅助数学教学的实践与探索研究”报告(课题立项号:GS【2017】GHB2929)。
“微信”教学是教育改革潮流之下新生的一种教学辅助模式,它的出现符合教育发展的规律和时代发展的潮流.实现微信移动学习和传统课堂学习、正式学习与非正式学习的有效融合,能有效提升数学教学效率,对促进数学教学改革具有广阔的发展前景.
关键词：微信 移动学习 共享 有效融合 
电子白板辅助数学教学探微
《时代教育（下旬）》2020年第8期0064-0064,0067,共2页赵玉婷 沈南山 
本文是合肥师范学院研究生创新基金：“初中数学课堂电子白板辅助教学实践研究”的研究成果之一。项目编号：2020yjs035。
电子白板作为一种新型的现代教育技术手段，开启了数学课堂教学新模式。电子白板教学具有数字化课堂、师生人机交互、教学资源联网等现代教学特征。利用电子白板教学功能，能够创设优美教学情境、突破教学重难点、强化数形结合思想方法...
关键词：电子白板 数学教学 策略思考 
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