复习课设计

作品数：252被引量：178H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：秦咏中王凯李仁善王飞董海更多>>
相关机构：南京晓庄学院浙江师范大学上海师范大学姜堰市实验小学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目国家社会科学基金福建省教育科学“十二五”规划常规课题全国教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
再谈基于“两个过程”合理性思考下的复习课设计——以“函数的切线与公切线”为例
《中学教研(数学版)》2025年第3期34-37,共4页王凯 苏有生 
文章以“函数的切线与公切线”教学为例,在“两个过程”合理性理念的指导下,让学生更好地理解数学.始终坚持把学生数学知识发生发展过程和思维进阶的合理性放在首位,改变“重结论、轻过程”的教学问题,试图通过课堂教学让数学核心素养...
关键词：“两个过程” 切线 公切线 一般套路 数学思维 
初中化学“含铁物质的转化与应用”项目式复习课设计——以“探秘铁肥”为例
《化学教与学》2025年第3期76-79,共4页王夏楠 
本文以铁肥的制作与使用为主线,通过揭秘铁肥、制备铁肥、保存与使用铁肥、项目成果展示四个项目任务,复习含铁物质的转化与应用。以物质的组成、制备、性质及应用为知识线,建立研究物质的一般思路,强调科学探究的基本过程,深化物质组...
关键词：项目式学习 复习课 跨学科实践 铁肥 
核心素养导向下融合真实问题解决的教学设计——以“盐中明星碳酸钠”复习课为例
《化学教与学》2025年第4期69-72,共4页周云云 
南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“传承与弘扬长江文化课程建设与实施”(LZD/2021/140);南京市教育科学规划2024年度第十三期个人课题“双减背景下初中化学实践性作业的设计与实施研究”(Oj3512);南京市教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“在地化教育视角下的校本课程建设与传播”(ZD/2024/029)的阶段性研究成果。
本文以“盐中明星碳酸钠”为例,阐述核心素养导向下融合真实问题解决的初中化学复习课教学设计。从真实情境出发,依据核心内容设计不同陌生、复杂的真实问题,通过“创设‘魔术’,宏观与微观结合归纳性质”“深化‘魔术’,定性分析溶液...
关键词：真实问题 核心素养 碳酸钠 复习课设计 
“开发利用金属矿物和海水资源”一体化复习课设计
《中学化学教学参考》2025年第3期67-69,共3页蔡志强 
“教、学、评”一体化理念的教学模式,可以解决高三复习课教学形式单一、教师一言堂等问题,能满足学生个性化需求,将过程性评价与结果评价相结合,通过课堂互动、教学评价环节,全面提升学生解决问题的能力。
关键词：“教、学、评”一体化 高中化学 复习课 金属矿物和海水资源 
核心素养导向下初中化学复习课设计——以“奇妙的丝绵”为例
《课堂内外(高中版)》2025年第2期97-99,共3页顾吉吉 
文章以“奇妙的丝绵”为主题,设计了一堂复习课,并设置了贯穿全课的三个核心问题:“丝绵是什么?铁丝绵怎么制?铁丝绵怎么用?”旨在完善“铁的转化”知识体系,以构建“变化观”这一学科理念为根本目标,强调“证据推理”的科学思维方法,...
关键词：复习课 核心素养 初中化学 
例说初中数学中考复习课设计之“巧”
《中小学数学(初中版)》2025年第1期36-38,共3页蒋红芳 
1.问题的提出.中考数学复习课的教学设计中,教师常常过于注重基础知识和考题的讲解,忽视学生综合能力的培养,缺少“引发学生思考”的设计.课标(2022年版)关于综合与实践的学习形式建议以问题解决为导向,整合数学的知识和思想方法,让学...
关键词：初中数学 综合与实践 综合能力的培养 学生的主动性 复习课 应用意识 教学设计 问题的提出 
基于核心素养的初中数学大单元教学设计研究——以“一元一次不等式”大单元复习课设计为例
《课堂内外(高中版)》2024年第51期56-58,共3页苏家敏 
理解大单元能帮助初中数学教师更深刻领会和掌握、落实及创造性地使用新课标、新教材。因为大单元是学科知识点连接的纽带,也是学科知识点迁移的桥梁,更是实施学科核心素养教学的必经之路。大单元复习课能很好地突显学科知识的整体性与...
关键词：核心素养 初中数学 大单元教学 
“嬉游式”寓教于乐 “多文体”温故知新——三年级上册习作复习课设计
《小学语文教学》2024年第34期61-63,共3页陈李娟 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年普教重点课题“田园诗话情境中儿童多文体写作实践研究”(批准号为:B/2021/02/200)的研究成果。
三年级第一学期是小学习作的起步阶段,从平时的单元习作指导,到期末的习作复习巩固,教师都要能激发学生的表达欲、分享欲。然而,到了期末复习期间,留给习作复习的时间和空间往往比较有限。一方面,习作复习耗时长,见效慢,教师难以兼顾;...
关键词：复习巩固 温故知新 习作训练 小学习作 举一反三 单元习作 表达欲 寓教于乐 
大观念引领下的初中英语复习课设计
《中小学教学研究》2024年第5期29-33,共5页胡飘飘 
厦门市教育科学“十四五”规划课题“基于大概念统摄的初中英语复习课逆向教学模式研究”(课题编号:23051)的阶段性研究成果。
初三英语复习常面临教学内容碎片化、学生学习浅表化、素养培育割裂化等问题。随着新课标的推进,初中英语复习课应在大观念引领下,从“有效整合梳理,提炼大观念”“分析教学内容,确立教学目标”“开发挑战性大任务”“设计结构化活动链...
关键词：大观念 复习课 初中英语 
“氮及其化合物的相互转化”复习课设计
《中学化学教学参考》2024年第26期74-78,共5页陈其美 张明敏 钱胜 
以“氮及其化合物的相互转化”为主题,呈现与氮及其化合物有关的真实情境,采用“价-类-用”三维图助力“元素化合物”模块的高三复习,引导学生从物质类别和化合价的认知视角思考问题,借助已有的氧化还原知识,依据图表、数据、文字信息...
关键词：真实情境 高三复习 元素化合物 价-类-用三维图 
全选清除导出
共26页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部