感化学生

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学习身边榜样(一) 2024年“玉龙英才”工程青年创新人才:刘恒源
《赤峰学院学报(自然科学版)》2025年第2期F0002-F0002,共1页
近日,中共赤峰市委员会人才工作领导小组办公室发布了赤峰市2024年“玉龙英才”工程专项评选结果,我校校本部的刘恒源、李铀、李敏和附属医院的殷涛四名老师成功入选该年度“玉龙英才”青年创新人才。此份荣誉的获得,不仅是对四名入选...
关键词：高校青年教师 青年创新人才 前沿知识 校本部 高校教师 附属医院 教学态度 感化学生 
用爱心感染学生用温暖感化学生
《西部教育研究（陕西）》2023年第5期70-70,共1页郭艳玲 
耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。小学生正处于心理与行为发展的关键时期,班主任除了关注学生的学习能力外,还要时刻注意他们的心理健康。首先,要培养学生的集体荣誉感。集体荣誉感是激励学生热爱集体,关心集体,为集体作贡献的一种...
关键词：集体荣誉感 良好品德 班主任 良好学风 心理与行为 耕耘者 心理健康 小学生 
巧用心理效应做好班级管理
《天津教育》2022年第25期177-179,共3页朱丽萍 
教育是一门艺术,班级管理要从心开始。作为班主任,巧妙运用心理效应能更好走进学生的精神世界,润物细无声地引导学生正向成长与发展,教育教学效果将会事半功倍。笔者在文中浅述了班级管理工作中常用的九种心理效应,探索班级管理的新思...
关键词：班级管理 寓言故事 成长与发展 教育教学效果 班主任 拉封丹 心理效应 感化学生 
“错过”的智慧
《湖南教育（上旬）（A）》2022年第8期54-55,共2页宋波 
泰戈尔曾说,不是槌的打击,乃是水的载舞,使鹅卵石臻于完美。如果说犯错误的学生是“石”,那么教师就要成为让“石”臻于完美的“水”,以广阔的胸襟去理解学生、包容学生、感化学生、引领学生,给他们反思、选择、修正的机会,帮助他们完...
关键词：引领学生 泰戈尔 感化学生 鹅卵石 
“与众不同”的小于
《黑龙江教育（教育与教学）》2022年第6期86-86,共1页张琪垚 
作为一名教育工作者,爱永远在教育的首位,没有爱就没有教育。尤其是作为小学的班主任,面对的是来自于不同家庭的学生,他们有着迥然不同的生活环境,要针对学生的家庭情况因材施教,以满腔的师爱感化学生,使之感受到教师真切的关心和爱护,...
关键词：教育工作者 因材施教 师爱 班主任 感化学生 关心和爱护 班级 与众不同 
浅谈新课标背景下如何在课堂教学中渗透德育教育
《传奇故事》2022年第23期89-90,共2页谢飒 
众所周知,在新时代教育教学中,我们教师在课堂教学中对小学生进行德育教育的作用越来越重要,必须慎重地培养小学生的人格修养,以高尚的品质去感化学生,注重课堂教学中德育教育渗透。作为一名教师,在课堂教学良好学习氛围的营造方面要起...
关键词：德育教育 新时代教育 创新教学方法 课堂教学中 人格修养 生活圈子 感化学生 教学探索和实践 
用爱装点教育的春天
《甘肃教育》2022年第6期128-128,共1页马旭菁 
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。”作为教师,要对学生倾注一片爱心,用爱温暖学生心灵,同时要尊重学生的人格,尤其对学生的自尊要像对待花瓣上颤颤欲坠的露珠一样小心翼翼。面对学生的错误,我们应冷静思考,耐心疏...
关键词：苏霍姆林斯基 学生心灵 恒心 感化学生 著名教育家 学生的错误 慈母般的爱 冷静思考 
合理选择德育素材,促进历史素养提升
《清风》2021年第20期52-52,共1页金仁海 
在初中历史教学中,教师要合理选择德育素材,以鲜活的内容、丰富的情感、多样的手段引导学生、感化学生,调动他们学习历史的兴趣,提升他们学习历史的积极性。教师要深挖教材中的德育因素并合理运用,增强学生的道德体验,培养学生的担当意...
关键词：德育因素 道德体验 德育素材 初中历史教学 深挖教材 感化学生 合理运用 素养提升 
坚持正面教育 用爱管理班级
《吉林教育》2021年第19期137-138,共2页焦帅 
新课程标准指出:"教师与新课程同行,与学生共同成长,班主任是学生美好心灵的塑造者,学生是班主任最严格的监督者。"班主任是班集体的直接领导者、组织者、管理者,每天和学生打交道的机会很多,和学生相处的时间也较长,班主任的素质直接...
关键词：班集体 班主任 共同成长 塑造者 正面教育 新课程 管理班级 感化学生 
建立有效沟通机制 促进管理工作落到实处
《进展》2021年第11期1-1,共1页黄福芬 
1建立有效的沟通机制学生与班主任一样,都是班集体的构成者。班主任在管理学生的时候,不能一味地用自己的威权去压制学生,引起学生的反感,而是要用自己的爱感化学生,让学生真正意识到自己是班集体的一员,使学生自觉融入班集体中。学生...
关键词：班集体 班级管理 小学班主任 有效策略 心理动态 感化学生 沟通机制 学生自觉 
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