感悟

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工作点亮梦想——问题引导式探究促大班《人们怎样工作》主题推进策略
《考试周刊》2020年第35期155-156,共2页范未 
《指南》说明部分指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要重视游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"因此,教师需要利用教育智慧,随机、灵活、...
关键词：主题教学 问题引导 支持与感悟 
明理思辨——让数学学习深度发生被引量：1
《考试周刊》2020年第23期89-90,共2页吴明卿 
教师能从"注重讲清道理;注重感悟方法;注重观察比较体验;注重结构化教学"这几个方面入手,去全方位引导数学教学,才能达到明理思辨,让数学深度学习真正发生的目的.
关键词：讲清道理 感悟方法 观察比较体验 结构化教学 
基于语篇情境的初中英语词汇教学研究
《考试周刊》2020年第26期105-106,共2页王蔚 
2019年度河南省基础教育教学研究项目《基于语篇情境的初中英语词汇教学研究》,课题编号JCJYC19051502主要研究成果
词汇是构建语言的材料,是学好语言的基础.本文针对目前初中英语词汇教学中存在的问题,提出了词汇教学应基于语篇情境,让学生通过足量语篇反复接触、认识、理解、感悟并运用词汇,基于语篇情境的词汇教学是实现英语课堂"减负增效"的有效之策.
关键词：语篇 词汇教学 感悟 
在学中感悟 在学中反思
《考试周刊》2020年第17期3-4,共2页鲍文碐 
新授课如何正确地理解编者的意图,有效地开展教学,成为教师共同关注的问题。借助于"生本"教学理念来展示对新知识的教学处理,体现数学课堂应该让学生成为学习的主人,教师作为引路人,设法让学生在归纳和反思中进行知识和方法能力的建构,...
关键词：生本理念 反思 反比例函数图像 
启知 感悟 聚合 迁移 联结——以《红岩》为例谈整本书阅读指导教学策略的实施被引量：1
《考试周刊》2020年第9期51-52,共2页邱黎妹 
语文课程标准中明确提出读整本书的要求,统编小学语文教科书的"快乐书吧"栏目也推荐了整本书的阅读。对于整本书的阅读,若只注重推荐,而无实实在在的指导,效果往往不尽如人意,为有效激发学生阅读整本书的兴趣,指导学生学会读整本的书,...
关键词：教学策略 整本书阅读 指导 实施 
基于随笔感悟的小学语文作文教学探讨
《考试周刊》2020年第8期41-42,共2页江秀华 
小学语文作文教学有效性的提高,一直是教师深研的课题,因为小学生生活经验、语言组织能力、识字量等诸多方面存在不足,使得作文流水、无味、无物,而枯燥的教学模式和方法又严重桎梏了学生的作文兴趣。要切实提高作文教学有效性,教师的...
关键词：作文教学 随笔感悟 写作兴趣 抓手 激发 
浅谈核心素养下的数学课堂教学新感悟
《考试周刊》2019年第93期105-105,107,共2页刘伟 
随着核心素养理念的提出,课堂教育、网络教育等可谓花样百出,然而,在新的教育理念下,作为教学一线的数学教师,面对多样教学模式、教学观念、教育评价体制,又该如何诠释核心素养下的数学课堂教学呢?
关键词：核心素养 数学课堂 教学模式 
“语用”背景下的略读课教学例谈
《考试周刊》2019年第94期3-4,共2页方明 
如何利用略读课文的教学实现让学生学习、吸收,甚至融合诸作者的写作方法于自己的习作练笔中的目的?以«蒙娜丽莎之约»为例,可以从三个步骤进行——精筛细选,定位教学点;反复揣摩,感悟精妙处,即如何引导学生读懂、读好、读出作者怎么写...
关键词：语用 略读教学 教学定位 内容感悟 方法迁移 
注重观察 感悟哲理——生活哲理单元写作训练探究
《考试周刊》2019年第94期19-20,共2页张鹂 
在人们的日常生活当中可以发现,有很多的事物或现象都蕴含非常深刻的哲理,引起人的丰富联想以及带给其有益的启迪;通常这些蕴含哲理性的事物或现象都会将其中的哲理隐藏起来,不能仔细观察和感悟生活的人,是很难发现其中隐藏的哲理的.教...
关键词：观察 感悟 生活哲理 写作训练 
基于学科素养的小学语文阅读教学方法探索
《考试周刊》2019年第95期24-25,共2页程克科 
所谓的语文学科素养,就是学生通过学习语文知识,所必备的、能够适应学习和发展的一种关键能力。语文学科素养包括语文学习能力、知识积累程度,语文学习方法、习惯,以及与语文有关的人文素养和认知能力。在小学语文阅读教学中,学科素养...
关键词：学科素养 语文阅读教学 能力 感悟 文化修养 
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