高等师范院校教师

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高等师范院校教师数字胜任力的实证研究
《河北教育（综合版）》2024年第8期49-51,共3页李月 杨雅清 
石家庄幼儿师范高等专科学校研究项目“数字化转型背景下高师教师数字胜任力实证研究”(项目编号:KY202305)的部分研究成果。
问题的提出随着数字技术在教育领域的广泛应用,教育.数字化转型的步伐也在不断加快。对于教师来说,其数字胜任力的提升既是其践行终身学习理念、提升专业能力的必要条件,也是其适应教育数字化转型的必然要求。2017年,欧盟委员会联合研...
关键词：联合研究中心 数字化转型 教育工作者 终身学习理念 高等师范院校 欧盟委员会 胜任力 实证研究 
基于产教融合的高等师范院校教师教育专业实践教学改革研究被引量：2
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2023年第2期149-152,共4页吕欢 
教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题“学前教育专业校企合作双主体教学研究”(项目编号:SJ2020140102)。
现阶段我国高等师范院校教师教育专业实践教学面临着实践教学目标模糊、组织管理缺失、评价机制单一及“双师型”教师数量短缺等诸多现实问题。对此,高等师范院校应树立实践教学观,明确实践教学目标;健全实践教学组织管理,引领实践教学...
关键词：产教融合 高等师范院校 教师教育专业 师范生 实践教学 
基于层次分析法构建高等师范院校教师激励机制的研究
《商业故事》2016年第35期88-89,共2页朱珠 
层次分析法是一种能够进行决策的分析方法,它能够将定向与定量结合起来,去解决比较复杂的问题。而高等师范院校的教师激励机制在近几年来存在的问题很多,此篇文章就从层次分析法入手,来探讨一下基于层次分析法的高等师范院校的教师激励...
关键词：层次分析法 高等师范院校 激励机制 
高等师范院校教师职业倦怠研究——以淮北师范大学教师为例
《丝路视野》2016年第31期20-22,共3页李莹莹 
安徽省哲学社会科学规划青年项目“安徽省高校青年教师职业倦怠影响因素分析及干预策略研究”(项目编号AHSKQ2014D36);淮北师范大学青年科研项目“淮北师范大学青年教师职业倦怠现状调查与对策研究”(项目编号2014xq030).
目的了解高校教师职业倦怠的状况，为促进高校教师的身心健康发展提供依据。方法采用教师职业倦怠量表(MBI-ES)对淮北师范大学的266名教师进行问卷调查。结果高校教师在职业倦怠的情绪衰竭程度上较严重，去个性化程度一般，成就感比较...
关键词：高校教师 职业倦怠 情绪衰竭 去个性化 低成就感 
高等师范院校教师教育课程改革与实践——基于哈尔滨师范大学教师教育课程改革的探索
《语文教学通讯（学术）（D）》2016年第7期11-13,共3页马丽平 李宝新 
黑龙江省哲学社会科学规划项目(13E033);黑龙江省高等教育改革项目(JG2014010823)
《教师教育课程标准(试行)》的制定,使高等师范院校教师教育课程改革成为迫在眉睫的热点问题。教师教育课程改革是教师教育改革的关键环节。以哈尔滨师范大学汉语言文学专业为例,探讨高等师范院校教师教育课程存在的问题、教师教育课程...
关键词：课程 问题 改革 保障 
论高等师范院校教师组织文化的优化
《教育评论》2015年第12期3-6,共4页曾晓洁 陈梦稀 
全国教育科学"十一五"规划2010年教育部重点课题"高等师范院校教师文化的危机与重塑"(编号DEA100223)的研究成果
我国高师院校教师组织文化表现出较明显的松散性与中庸性,需要加以优化,而构建优良的组织文化往往以成员、组织、体系间的协调为必要条件。学校树立明确的共同目标并适当关注教师的"关系需求",教师个体正确评价组织文化并依此调整自身行...
关键词：高等师范院校 教师 组织文化 优化 
高等师范院校教师教育类课程体系构建的思考——基于通识教育理念被引量：2
《扬州大学学报（高教研究版）》2015年第6期92-95,共4页郑珍珍 
扬州大学校级课题项目"基于通识教育理念的核心课程体系建设的探索与实践"(YZUJX2015-43B)
教师教育类课程是师范院校课程改革的核心,对提高教师教育质量具有重要作用。多年来我国师范院校的课程设置普遍存在教育类课程较少、课程结构不合理、课程效果差强人意等问题。引入通识教育理念、设置通识课程、调整传统课程结构是师...
关键词：教师教育 通识课程 通识教育 教育类课程 师范院校 
论高等师范院校教师创新教育理念的培养被引量：2
《中国成人教育》2015年第1期131-132,共2页左海燕 
陕西省教育厅科研计划项目(12JK0090);2013年校级教改项目(JG201331)
运用文献研究、逻辑分析等方法对高等师范院校教师教育理念创新的意义、现状及影响因素进行全面阐述,提出培养教师创新教育理念的有效途径,为今后高等师范院校教师创新意识的提高及创新能力的培养提供理论指导。
关键词：师范院校 教师 创新教育理念 
高等师范院校教师教育课程改革探究——基于《教师教育课程标准(试行)》被引量：1
《教师教育论坛》2014年第12期10-13,共4页赵启平 
教师专业的国家标准是各级教师教育职前培养质量认证、评估与保障标准的"风向标"和"指南针"。为推动教师教育改革发展,规范和引领教师教育课程教学,培养高素质专业化教师,我国教育部制定了《教师教育课程标准(试行)》,以应对人才培养的...
关键词：教师教育 课程标准 课程改革 教师专业化 
高等师范院校教师教育人才“精英化”的培养方法
《大家》2012年第7期285-285,共1页孙非 
牡丹江社会科学研究项目(编号:201116)
现在我们高师音乐学专业的课程设置基本是专业之间课程设置雷同,不能体现出各个专业特点。教学方法的陈旧,已脱离当前电子化、信息化的先进的教学模式。重视不同专业的人才培养特点,要能够真正体现师范"精英化"和非师范"卓越化"的特点。
关键词：音乐教育家 精英化 课程设置 西方音乐 教学模式 教学方法 人才培养模式 人才培养目标 音乐教学 国际音乐教育 
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