《难忘的泼水节》

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《难忘的泼水节》中的几个“啊”意思相同吗
《小学语文教师》2024年第12期88-88,共1页王晓丽 
杜老师:统编教材二年级上册第17课《难忘的泼水节》中说:“清清的水,泼啊,洒啊!周总理和傣族人民笑啊,跳啊,是那么开心!”“多么幸福啊,1961年的泼水节!”“多么令人难忘啊,1961年的泼水节!”请问句中的几个“啊”意思相同吗?上海市东...
关键词：泼水节 统编教材 实验学校 《难忘的泼水节》 傣族 
把握年段特点,夯实语言文字基础,感受革命精神——以《难忘的泼水节》教学为例
《小学语文》2024年第7期36-40,共5页盘金利 陆云 卢翠玲 
革命文化是统编小学语文教科书的重要内容。在低年段此类题材课文的教学中,教师应准确把握统编教科书的编排意图,紧扣语文学科特点和年段特点;注意借助课文进行扎实的语言文字积累,发展学生的语言能力,稳固语文学习基础;注重创设情境,...
关键词：小学低年段 革命文化 革命传统教育 
课堂创新激潜能 “五育融合”促成长——以《难忘的泼水节》一课为例
《现代教学》2024年第1期175-176,共2页袁晓芸 
随着时代的发展和社会的进步,小学语文课堂需要紧跟时代步伐,注重培养学生的多方面素质。“五育融合”作为教育的新理念,逐渐成为小学语文课堂改革的重要方向。本文以部编版二年级上册《难忘的泼水节》一课为例,阐述在小学语文课堂中实...
关键词：课堂创新 小学语文 全面发展 
低段语文依托课文设计学历案的路径——以《难忘的泼水节》为例
《教育家》2024年第1期40-41,共2页陈竹筠 
学历案正被越来越多的教师奉为圭臬。它对小学,尤其是低段语文教学有多大的适切性,是小学语文教师普遍关注的问题。要明白这个问题,首先就要明确学历案的定义。学历案的提出者——华东师范大学崔允漷教授这样定义学历案:“它是专业的助...
关键词：学历案 学习档案 小学语文教师 低段语文教学 适切性 目标意识 认知地图 检测依据 
《难忘的泼水节》教学设计
《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第5期77-79,共3页孙楚卓 伍海青 
【教材简析】《难忘的泼水节》是统编语文二年级上册第六单元的课文。本单元的人文主题是革命先辈,共编排四篇课文《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》。教学本单元时,教师应带领学生感受革命先辈心系百姓、勤俭节约...
关键词：革命传统教育 革命领袖 人文主题 英雄人物 革命先辈 高贵品质 教学设计 勤俭节约 
《难忘的泼水节》的作者是谁
《语文教学与研究》2023年第2期104-106,共3页金星 
阜阳市教育局与阜阳师范大学基础教育“双减”专项研究项目“统编版小学语文教科书中的‘革命文化’选文教学研究”(2021SJZX016);阜阳师范大学教研一般项目“‘延安文艺’在中国现代文学教学中的现状与对策研究”(2019JYXM52)。
统编版二年级语文上册课文《难忘的泼水节》是经典的革命文化选文,但是编者对原文出处的注释存在错误,对原作者也未作考察。对《难忘的泼水节》的选文出处、原文作者及初始发表报刊进行溯源式的查考,一方面可以为《难忘的泼水节》提供...
关键词：统编版 《难忘的泼水节》 作者 革命文化 选文 
统编版小学语文教材语文要素落实策略--以《难忘的泼水节》教学为例
《青海教育》2022年第9期69-69,共1页郝恒 
语文要素是统编版小学语文教材的核心内容,教材将必备的语文知识、学习策略等语文要素分成若干个知识或能力训练的“点”,按照一定梯度,安排在各单元内,以促进学生语言文字运用能力的全面发展。理解教材编排理念,整体把握语文要素在单...
关键词：小学语文 语文要素 教材理念 语文素养 
故事,让节日温暖起来——《难忘的泼水节》创意教学
《教育科学论坛》2022年第13期46-48,共3页张婷 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究”(课题批准号:B-b/2020/02/178)的阶段性研究成果。
一、创意解说《难忘的泼水节》是统编教材二年级上册第六单元中的课文。本单元围绕“革命先辈”的主题,讲述了革命领袖和革命先烈的事迹,引领学生感受他们的崇高品质,初步渗透革命传统教育。“借助词句,了解课文内容”是本单元的教学重...
关键词：革命传统教育 课文内容 创意教学 课后习题 革命领袖 统编教材 引领学生 革命先辈 
从孩子心里长出来的“伟人形象”——《难忘的泼水节》(二上)教学
《小学语文教学》2022年第1期20-23,共4页许嫣娜 
课前谈话:师:小朋友们,你们现在已经学到哪一课了?生:(齐)我们学到《我要的是葫芦》。师:那之前的课文你们都熟悉吗?生:(齐)熟悉。师:要不测试一下?生:好啊。你来吧。师:(出示:一面队旗、一把铜号、一对红领巾、一片欢笑)孩子们,看到这...
关键词：课前谈话 伟人形象 课文 红领巾 《我要的是葫芦》 《难忘的泼水节》 孩子 
切不可为“用”而用
《小学教学设计》2020年第34期1-1,共1页方利民 
每篇文本都有其语言精妙所在,教师要有一双慧眼,用一双语文的眼睛挑选、找准文本的语言实践点、能力培养点,切不可为“用”而用。《难忘的泼水节》描写了傣族人民和敬爱的周恩来总理一起过泼水节的欢乐情景,体现了周总理和人民的深厚感情。
关键词：语言实践 泼水节 语文 《难忘的泼水节》 深厚感情 文本 周总理 
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