学困生辅导

作品数：55被引量：17H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：李姝张俊钱晓秋更多>>
相关机构：成都市龙泉中学北京教育科学研究院台州市椒江区职业中等专业学校安徽广播电视大学更多>>
相关期刊：《都市家教（上半月）》《云南教育（视界）》《语文课内外》《学周刊》更多>>
相关基金：国家社会科学基金全国教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
微课技术在中职机械制图学困生的应用策略研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0018-0021,共4页马琳琳 
随着教育技术飞跃与个性化教育需求的激增,微课成为中职教育革新的亮点,尤其在机械制图这一课程中成效显著。本研究聚焦于微课对机械制图学困生的辅导效果,通过案例剖析与量化评估,揭示微课不仅激发了学困生的学习热情,还显著增强了其...
关键词：微课 中职教育 机械制图课程 学困生辅导 个性化教学 
基于核心素养的小学数学学困生辅导策略研究
《教育界》2024年第5期83-85,共3页朱慧芳 
文章探讨在核心素养视域下对数学学困生进行针对性辅导的策略,旨在通过对小学数学教学的优化与创新,更好地促进数学学困生的转化,切实推动数学学困生实现个性化发展与全面发展。
关键词：核心素养 小学数学 数学教学 学困生 辅导 
“双减”背景下“5+2”课后服务对初中英语学困生辅导策略
《今天》2023年第20期136-138,共3页刘文艳 
应《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》等文件要求,持续完善各级学校课后服务经费保障体系,在进一步明确相关标准的前提下,运用财政补贴以及服务性收费或者是代收费等各类方式方法有效筹措服务经费,用于具体参与课后服务工...
关键词：5+2 课后服务 初中英语 学困生辅导 
浅谈小学教师如何做好学困生辅导工作
《传奇故事》2022年第43期55-56,共2页尼玛扎西 
关注学困生的发展,做好学困生的辅导与转化,是实现教育深度发展的必经道路。做好学困生的辅导与转化工作,符合新时期《课程标准》的要求,可以促进学生的全面发展,实现小学生综合学习素养的提升。学困生是指在学习中缺乏良好学习习惯、...
关键词：小学教学 学困生辅导 学习素养 
师范生参与村镇小学学困生辅导策略研究
《延边教育学院学报》2022年第4期20-22,共3页雷雪艳 
2019年度福建省中青年教师教育科研项目“师范生参与村镇小学学困生辅导策略与实施成效研究”(项目编号:JAS19719)的研究成果。
在开展村镇小学教学过程中,由于每个学生的家庭背景不同,学生的性格存在一定的差异,在学习过程中,不同学生所体现出来的能力存在一定的差异性,进而会导致学困生的出现。因此,对于师范生来讲,在村镇小学的教学过程中遇到一些学困生是十...
关键词：师范生 村镇小学 学困生 辅导策略 
小班化小学语文教学中开展学困生辅导的有效策略
《语文课内外》2022年第21期88-90,共3页胡刚和 
随着教育改革进程的不断推进,近年来许多教育工作者都在积极探究小班化的教学策略,以实现精讲精练教学模式的渗透融合,有助于教师的课堂教学质量的提高。在小学阶段,学生的理解能力之间存在着较大的区别,教师更应该用小班化的教学模式...
关键词：小班化教学 小学语文 学困生辅导 
基于核心素养的小学数学学困生辅导策略研究被引量：2
《数学学习与研究》2021年第31期98-100,共3页冯和元 
由于每个人的思维方式、兴趣爱好不同,面对数学学习活动,学生的水平也是参差不齐的,部分同学对于数学问题的理解十分敏捷,部分同学可能需要花更多时间来思考相关问题.对于数学学习水平较低的同学,教师也在寻找积极措施,使其能够在原有...
关键词：核心素养 小学数学 学困生 辅导策略 
农村小学高年级数学学困生辅导转化策略
《世纪之星—初中版》2021年第26期62-63,共2页周家安 
随着我国农村脱贫事业的不断发展,在教育方面也应当能够有所体现,使得我国的教育发展能够出现更加均衡的局面,教师在这一过程当中,应当能够对学生投入更多的关注度,促进学困生在课堂教学过程当中得到更好的提升和成长进步,对其素质进行...
关键词：小学数学 农村教学 学困生辅导 
关于小学数学学困生辅导的思考探究
《明日》2021年第4期0335-0335,共1页侯万猛 
数学学习是小学教育中十分重要的环节,学生自从进学校就在接触和学习数学,数学也是一门科学课程,使人更加理智并且具有逻辑性,增加思考的方法。基于此,本文针对小学数学学困生辅导的思考进行探究。
关键词：小学数学 学困生 辅导 
西部贫困地区学困生的来源特征与影响因素被引量：3
《教育理论与实践》2020年第8期18-21,共4页赵新亮 
2016年度国家社会科学基金教育学青年课题“乡村教师‘自我生长’模式的理论与实践研究”(课题批准编号:CGA160172)的研究成果。
在西部贫困地区,学生因学习困难或厌学而辍学的问题比较突出,加快建立学困生帮扶制度是政府加强"控辍保学"工作的重要部署。本研究运用西部两县农村学生的调查数据,探讨学困生的来源特征与影响因素。结果显示:一是学困生多来自弱势群体...
关键词：西部贫困地区 学困生 学优生 外出务工 教师支持 同伴关心 学困生辅导室 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部