学生学业成就评价

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相关作者：夏雪梅崔允漷王少非陈晨张斌更多>>
相关机构：华东师范大学徐州师范大学山东省教育科学研究所台州学院更多>>
相关期刊：《课程教育研究》《高考》《基础教育参考》《教育发展研究》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
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浅析表现性评价在高中思政课的应用
《高考》2023年第9期68-71,共4页梅维丽 
课程评价对学生的发展有着非常重要的影响,因此,应该对在学校课程中评价的方式进行再理解和思考,同时还应该根据高中思政课新课标,将培养学生的学科核心素养的教学与评价理念贯穿到教学实践之中。表现性评价是一种可以对高级认知能力、...
关键词：思政课 表现性评价 学生学业成就评价 高中 
学前教育专业学业成就评价：理论模型与实践路径——基于智慧型教师养成的视角
《德州学院学报》2020年第1期100-104,共5页王萍 钟铧 
2016年山东省教改项目《智慧型教师成长视域下高校本科学前教育人才培养方案优化研究》（Z2016M048）
高校学前教育专业学生是幼儿教师的源头活水。基于智慧型教师养成对学生学业成就评价予以探索,在理论层面,提出了智慧型教师养成的“贯通式”评价理念,“四维一体”评价目标,评价“四主体”,“动静结合”评价内容,“六项目”评价方式;...
关键词：学生学业成就评价 学前教育专业 智慧型教师 
以课程分析的视角谈中加课程差异性
《英语画刊（高级）》2018年第16期72-73,共2页姜丹露 
笔者参加雏雁计划,在加拿大多伦多市进行了8周的学习,对安大略省的课程有了一定的了解。本文通过考察中加两国的差异,提出了安省课程设置的优势特点:更符合学生的发展规律,有利于学生全方面的发展;评价机制更完善,评价方法多样化,系统...
关键词：学生学业成就评价 百分等级 
国际化背景下的教育本土化——以国际教育项目对我国学生学业成就评价未来走向的影响为例
《决策探索》2014年第18期67-68,共2页王连照 
2014河南省政府决策研究招标课题"建立完善河南省高等教育质量评价制度的研究"(2014400)的阶段性成果
“自我增益的异化”理论认为：异化是一种对有强大根基传统符号的反问，一种有时基于前进的善意的背叛，有时带有欺凌的意味，但是“正因为有这种异化、矛盾、疏离、分裂之存在，人类才会反躬自省，增益其所不能”。目的为自由的异化过...
关键词：国际化背景 学业成就评价 教育本土化 教育项目 学生 异化 反问 自省 
中职数控专业学生学业成就评价的探索与实践
《教师》2014年第23期37-37,共1页杨锐 
目前,许多中职学校数控技术应用专业的学生学业成就评价标准不清晰,没有一个合理的评估体系。本文针对数控专业学生的学业成就评价进行了一些探索与实践。
关键词：中职 数控 教学质量 学业评价 
浅析中等职业教育学生学业成就评价的分类
《课程教育研究》2013年第16期39-39,共1页王英 
中等职业教育学业评价是指以国家的教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具、方法、措施和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平（含专业技能）进行价值判断的过...
关键词：中等职业教育 学生学业成就 评价的方式方法 学生学业评价 
论学生学业成就评价与课程标准的一致性被引量：23
《教育研究与实验》2011年第6期50-55,共6页邵朝友 张斌 王少非 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题(课题批准号:FFB090687)的研究成果
学生学业成就评价与课程标准的一致性是基于标准评价的核心,是衡量基于标准的评价的执行程度的依据,也体现了基于标准的评价的价值追求。实现学生学业成就与课程标准的一致性有多种路径,关键要在知识种类、知识深度、知识广度、知识样...
关键词：学生学业成就评价 课程标准 
基于标准的学生学业成就评价——以NAEP为例
《基础教育参考》2010年第3期30-34,共5页陈晨 
全国教育科学规划重点课题“基础教育可靠有效的发展性考试评价制度研究”(项目批准号:DFA030121)的成果之一
20世纪90年代以来，美国基础教育评价改革的目标是建立基于标准的评价和教育绩效责任制。文章以美国国家教育进展评估为例，介绍了基于标准的评价的背景、外部环境以及实践，在此基础上提出对我国基础教育学业评价的有益启示。
关键词：基于标准的评价 美国 国家教育进展评估 
韩国2009年学生学业成就评价小学六年级数学试卷
《小学教学（数学版）》2010年第2期28-30,共3页崔英梅 
关键词：学生学业成就评价 平均分 六年级 数学试卷 
基于标准的学生学业成就评价——以NAEP为例
《江苏教育研究》2010年第5期61-64,共4页陈晨 
全国教育科学规划重点课题"基础教育可靠有效的发展性考试评价制度研究"(DFA030121)的研究成果之一
20世纪90年代以来,美国基础教育评价改革的目标是建立基于标准的评价和教育绩效责任制。本文以NAEP为例,介绍了基于标准的评价的背景、外部环境以及实践,在此基础上得出对我国基础教育学业评价的有益的启示。
关键词：基于标准的评价 美国 NAEP 
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