《藤野先生》

作品数：803被引量：224H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：廖久明崔益林邵建新陈治勇大村泉更多>>
相关机构：佛山科学技术学院乐山师范学院杭州师范大学华东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金中国博士后科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=语文x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
聚焦文体特征 开展回忆性散文教学——以《藤野先生》为例
《最小说》2024年第9期51-53,共3页丛章宏 郑素杰 
回忆性散文教学是初中语文教学的重要组成部分,立足课标要求、聚焦文体特征、创新回忆性散文教学路径十分重要。《藤野先生》是鲁迅先生于1926年创作的一篇回忆性散文,在文中作者回忆了在日本的留学生活,表达了对藤野先生深切的怀念之...
关键词：初中语文 回忆性散文 《藤野先生》 教学策略 
鲁迅的喜怒哀乐——群文阅读视域下鲁迅的情感世界
《初中生学习指导》2024年第17期16-18,共3页蒋律师 
沈阳市规划课题“‘三融六域’深度学习提升质量的实践研究”成果。
统编版初中语文教科书里收入了鲁迅的多篇作品,包括《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》《孔乙己》《中国人失掉自信力了吗》,涵盖了散文、小说、杂文等多种体裁。鲁迅作为中国现代文学的奠基人之一...
关键词：《社戏》 群文阅读 《孔乙己》 《故乡》 《从百草园到三味书屋》 初中语文教科书 《藤野先生》 《阿长与<山海经>》 
任务群视角下初中语文阅读教学的路径探究——以《藤野先生》教学为例被引量：1
《语文世界（中旬刊）》2024年第3期22-23,共2页张悦敏 
阅读的过程,就是解决问题的过程。解决问题的过程,也就是完成任务的过程。以解决任务推进阅读进程的方式,被称为“任务群阅读”。“任务群阅读”能让学生达成语文听、说、读、写、思的目标,能让学生的学习变得系统化。为了达成高效的“...
关键词：任务群 初中语文 阅读教学 
从邓彤教授执教《藤野先生》看语文课堂上的点睛提问
《亚太教育》2024年第3期132-134,共3页刘红燕 
点睛提问,指在文章的关键之处提出关键性的问题,并通过这些问题激发学生的思维,以此来体味文本的言语表达,发现文章线索,进而明了作者的情感世界。基于邓彤教授执教的《藤野先生》经典课例,提炼出点睛提问的策略,具体体现在三个方面:第...
关键词：《藤野先生》 语文课堂 点睛提问 
巧用讽刺手法 增强表达效果
《创新作文（初中版）》2023年第6期36-38,共3页吴应海 
[技法指导]同学们,我们先来看八年级语文上册第二单元《藤野先生》中的两段文字文段一:东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽...
关键词：讽刺手法 《藤野先生》 留学生 技法指导 八年级语文 富士山 辫子 
巧用讽刺手法 增强表达效果
《初中生学习指导》2023年第7期10-12,共3页吴应海 
【技法指导】同学们,我们先来看义务教育教科书八年级《语文》上册第二单元《藤野先生》中的两段文字:选文一:东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘...
关键词：讽刺手法 《藤野先生》 选文 《语文》 义务教育 留学生 富士山 八年级 
新课标下语文教学中创设情境任务的实践探索——以《藤野先生》教学为例
《品位·经典》2023年第4期160-162,共3页王惠子 
《义务教育语文课程标准》(2022年版)在课程理念中提出,“创设丰富多样的学习情境”。在“双减”背景下,语文文本阅读评价的标准从模式套路走向真实阅读。面对文本类型多样化,语文教学更应该关注方法和过程,需要在教学过程中创设情境,...
关键词：新课标 情境任务 《藤野先生》 初中语文教学 
再谈职高语文教学要体现实用性原则
《语文世界（中旬刊）》2023年第2期42-43,共2页任树华 
一方面,出自《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》均是回忆性散文。教师可借散文中所描写的生活化场景,让学生展开联想与想象,让学生读有所感,与作者鲁迅产生情感共鸣,促进文学品鉴水平与能力的提升...
关键词：语文核心素养 《朝花夕拾》 职高语文教学 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 情感共鸣 自主阅读 《阿长与〈山海经〉》 
笃学慎思明辨尚行——学用『师之蕴』经验例谈
《教育》2022年第40期74-75,共2页李慧雯 
本文体现"学为我用"的研修理念,教师明晰经验内涵做实方法,连续实操娴熟运用,呈现"师之蕴:带教研修"的真实成长.《论语》曰:"笃学慎思,明辨尚行."意思是专心学习,认真思考,辨识清楚,积极行动.我觉得这句话可以囊括在金山世外初中语文工...
关键词：初中语文 《藤野先生》 堂课 探究阅读 学用 思维路径 写作方法 课堂教学 
由阅读路径到写作方法的思维路径探究:《藤野先生》教学设计
《教育》2022年第34期58-60,共3页岳月清 
本文呈现金外语文教师学用"师之蕴:目标贯通的教学设计"经验,探索"目标贯通的全文教学"的课堂效果,开启主题课例教学,突出阅读路径到写作方法的思维路径的培养.
关键词：《藤野先生》 路径探究 阅读路径 思维路径 写作方法 教学设计 课堂效果 语文教师 
全选清除导出
共17页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部