《新时代交互英语》

作品数：31被引量：55H指数：3
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文化生态学视角下高校英语教材文化主题配置——以《新时代交互英语》为例被引量：1
《长江丛刊》2019年第2期114-116,共3页廖顺林 李瑶 
基于Byram的教材文化内容的评估标准,采取内部与外部评估相结合的方法对《新时代交互英语》的文化主题进行分类和评价,并对正在使用该教材的136名中南大学2017级非英语专业大学生做了问卷调查.研究表明:(1)该教材的英语国家文化主题分...
关键词：文化生态 中国文化失语 文化教学 文化选择与配置 
浅谈情感因素对大学英语口语教学的影响--以《新时代交互英语》第二册Unit2课堂口语活动设计为例
《新课程研究（中旬）》2017年第10期97-98,共2页李蜜 
教育部《大学英语课程教学要求》提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。根据多年的听说教学实践,笔者发现情感因素在听说课堂口语活动中有相当大的影响力。本文以《新时代交互英语》第二册Unit 2课堂口...
关键词：大学英语 口语 情感因素 
大学英语词汇教学教材分析与评价——以《新时代交互英语》为例
《读天下》2016年第19期107-108,123,共3页肖霞 邓军 
教材中的词汇学习是英语教学的重点,也是学习者语言输入的重要途径。大学英语教材在词汇的编排设计方面合理与否很大程度上决定着语言教学的成败。研究依据英语词汇习得理论与教学方法,制定了英语词汇教材编写与评估原则,并以大学英语...
关键词：大学英语 教材研究 词汇教学 《新时代交互英语》 
大学英语教学参考书的编写与评估
《科教导刊》2016年第6Z期54-55,共2页邓阳 邓军 
教学参考书,简称教参,是重要的教学与教师培训资源。本文依据英语教师参考书的作用研究,提出了相关的教师参考书编写原则。并以大学英语通用教材《新时代交互英语》的教师参考书为例,进行了较全面系统的分析与评价,借此对教参编写提出...
关键词：教材研究 大学英语 教学参考书 《新时代交互英语》 
关于大型立体化教材出版项目运作的思考——以《新时代交互英语》为例被引量：2
《出版广角》2014年第19期67-69,共3页刘细珍 
教材不同于一般的图书或商品，一部优秀的教材不仅提供好的教学内容和素材，更承载着先进的教学理念和创新的教学模式，甚至可以通过对一套教材的践行，掀起一场颠覆传统教学模式的革命。
关键词：《新时代交互英语》 教材出版 项目运作 立体化 传统教学模式 教学内容 教学理念 
多媒体环境下《新时代交互英语》课程模式研究被引量：2
《企业家天地（下旬刊）》2013年第5期130-131,共2页王艳芳 
湖南省教育科学"十二五"规划2012年度大学英语教学研究专项课题--"交互式网络多媒体自主学习理论与实践研究"
《新时代交互英语》教材是在计算机及网络技术普及、大力推进大学英语教改的时代背景下，导入全新教学理念、教学模式。本文基于网络教学环境的特点，分析交互式教学理念在网络教学环境中的妊要性，探索交互式课堂教学模式，对英语课堂...
关键词：多媒体网络技术 交互性教学 新时代交互英语 教学模式 
基于《新时代交互英语》的大学英语教学探究被引量：1
《边疆经济与文化》2012年第4期78-79,共2页彭兵转 魏绪涛 
近年来,多媒体计算机技术被越来越多地运用到大学英语教学中,成为大学英语教学改革的重要举措。《新时代交互英语》网络教学系统构建开放式和多样式的英语教学环境,使多媒体与网络教学成为传统课堂教学的延伸,丰富了大学英语教学模式,...
关键词：新时代交互英语 大学英语教学网络自主学习 教师角色 
《新时代交互英语》网络自主学习环境词块运用与口语输出的相关性分析
《焦作大学学报》2011年第3期80-82,共3页李雪 史磊 
哈尔滨理工大学教学研究课题"词块对非英语专业学生语言产出能力的影响研究";项目编号:P201000085
文章是一篇有关网络自主学习环境下大学英语口语教学改革的实验报告。采用定量和定性的研究方法,通过口语测试及访谈,对328名受试者进行了为期一个学期的教学实验。结果表明:(1)词块运用能力与口语水平具有相关性;(2)词块教学有助于口...
关键词：网络 自主学习 词块 口语 
试论多媒体在《新时代交互英语》中的发展与特点
《考试周刊》2011年第2期120-121,共2页唐时芳 
一、现代外语教学的发展趋势 如何提高大学生的英语水平，培养他们听、说、读、写、译的英语综合应用能力，这是大学英语教学改革的目标．也是新世纪对大学生的要求。长期以来，我们的公共外语教学所沿用的是“以教师为主”的原则，把...
关键词：《新时代交互英语》 多媒体 英语综合应用能力 大学英语教学改革 现代外语教学 公共外语教学 发展趋势 英语水平 
《新时代交互英语》的交互理念与实践
《中国远程教育》2010年第18期46-49,共4页宫力 
在学习步骤方面，《新交互》注重先输入（input）、后输出（output）的交互关系，一步一个脚印，复式盘旋上升。一方面让学生在学习的过程中感到“有备而来”、“有话可说”，另一方面让学生感受到学习的愉悦和成功。以《视听说》为例...
关键词：《新时代交互英语》 实践 学习步骤 学习策略 编排设计 学习过程 “学习” 学生 
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