《在家里》

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语文学科作业设计的实践
《北京教育教学研究》2018年第4期42-44,共3页庄婕 
一、丰富积累：竞赛游戏类作业语文学科离不开积累，游戏竞赛又是孩子们最喜欢的，可将它们融为一体，进行活动性作业的设计。比如，一年级上课文《在家里》，教材有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和...
关键词：作业设计 语文学科 实践 游戏竞赛 《在家里》 活动性 一年级 看电视 
人教社聋校语文一年级新教材的研读与教学思考——以《在家里》一课为例
《现代特殊教育》2017年第23期43-44,共2页张月梅 
聋校一年级语文新教材对写作的要求大大降低,这为聋校写字教学带来了"深加工"的余地。聋校语文教师可发挥教材特点,设计趣味活动,精心编排学习内容,激发学生学习兴趣,提高写字教学实效。
关键词：人教社 语文新教材 试教体会 
《在家里》教学设计
《吉林教育》2016年第2期84-84,共1页赵凤玲 
学习目标:1.认识8个生字,认识三个偏旁?'三点水、提手旁、火字旁'。2.正确识记生字。3.引导按顺序看图,学做尊敬父母的好孩子。教学重、难点。重点:识字。难点:引导学生学做尊敬父母的好孩子。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、导入1...
关键词：识字方法 教学设计 
《在家里》第一课时教案
《杂文月刊（教育世界）》2015年第11期147-147,共1页王爱霞 
教学目标：一、知识与技能1.认识8个字，会写“上、下”2个字;2.认识偏旁“氵、扌、火、日”。二、过程与方法在情境中读读、认认、做做、说说。三、情感态度与价值观培养学生认字的兴趣。教学重点：认识8个字，会写“上、下”2个字。...
关键词：《在家里》 价值观培养 教案 课时 教学目标 情感态度 教学重点 识字方法 
以《在家里》为例探索自主识字的课堂构建
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第35期34-34,46,共2页黄馥枫 
儿童个体具有不同的年龄特点、心理特点，教学问题和教学经验的产生是相傍相依的，幸福、自主的识字课堂需要心平气和，也需要运用教学机智灵活调整，在创设情境、自主活动方式、关注动态生成中，才能还孩子们一个快乐的识字课堂，使其...
关键词：识字 自主 动态生成 
放飞翅膀,尽享生本之乐——小学语文《在家里》教学课例与反思
《教育实践与研究（小学版）（A）》2015年第6期76-77,共2页张淑慧 
德国一位学者有这样一个精辟的比喻：将15克盐放在你面前,无论如何你都难以下咽,但将15克盐放入一碗美味的汤中,你在享用佳肴的同时早将15克盐全部吸纳了。生本教育的最高境界,莫过于此。盐需要溶入汤中才被吸收;同样书本上的知识只有...
关键词：小学语文 教学案例 生本教育 快乐学习 
《在家里》教学设计
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第34期101-102,共2页张帆 
一、教材分析 《在家里》这课是识字一的第3课，要求认的生字比较多，所以必须激发孩子自主识字，同时教给孩子识字方法。另外，本课还有一段文字，在识字的基础上熟读课文，理解课文，懂得尊敬长辈，学会做力所能及的事。
关键词：《在家里》 教学设计 自主识字 教材分析 识字方法 孩子 课文 生字 
约翰·克利斯朵夫
《作文之友（初中版）》2014年第10期8-9,共2页罗曼 
内容提要 本书共10卷，包括《黎明》、《早晨》、《少年时代》、《反叛》、《广场上的集市》、《安多纳德》、《在家里》、《女友们》、《燃烧的荆棘》和《新的日子》。克利斯朵夫出生于莱茵河畔的一个德国小城，祖父和父亲都是职业音...
关键词：约翰 《少年时代》 《在家里》 内容提要 《黎明》 《早晨》 莱茵河 父亲 
《在家里》(第一课时)教学设计
《云南教育（小学教师）》2014年第7期46-46,共1页吴明霞 
教材简介：《在家里》是人教版语文一年级上册识字（一）的第三课。这是一组充满生活气息的识字内容，从课文插图、要求学生认读的词语以及课文内容都反映了学生的家庭生活，拉近了识字与学生生活的距离，容易让学生喜欢识字，愿意运用...
关键词：《在家里》 教学设计 “字理识字” 学生生活 课时 生活气息 课文内容 汉字构形 
《在家里》教学反思
《新课程（小学）》2014年第1期110-110,共1页黄苑 
《在家里》是一年级学生开始接触生字、开始识字的初始阶段,激发他们识字的兴趣,让他们有技巧地识字,是这个阶段的重点。这篇课文要求识记8个生字,会写2个字。从数量上看,本课的识字量很大,而且这些生字学生平时都接触较少,给学生的学...
关键词：识字量 字串 写话 认读 说话训练 课文内容 初步感知 仿写 学有所得 日常接触 
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