《折线统计图》

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读教材,明理路,培育数据意识--《折线统计图》单元整体分析与教学建议
《福建教育》2025年第5期89-91,共3页赵欣然 李淑民 
2022年度河北师范大学人文社会科学研究基金项目“网络环境下知识图谱协同建构对教师实践性知识发展的探究性研究”(编号:S22RZ009)的成果。
数据意识有助于学生理解生活中的随机现象,逐步养成用数据说话的习惯。基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》分析人教版五年级下册《折线统计图》单元编排的三个特点,可形成三个教学策略,为培养学生的数据意识提供参考。
关键词：数据意识 教材分析 教学策略 
从读图到用图,培养数据意识——《折线统计图》一课教学与思考
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第9期89-93,共5页季锦燕 陈晨 
江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“小学‘数学大阅读’综合育人的行动研究”(编号:D/2021/02/260)的阶段性研究成果。
为了更加聚焦和充分地培养数据意识,略过“收集数据”和“作图”,把《折线统计图》一课教学的重点确定为“读图”和“用图”:读懂常见的折线统计图,理解其表达的数据情况,从而认识折线统计图表达数据的特点和功能,自然学会绘制折线统计...
关键词：小学数学 折线统计图 数据意识 读图 用图 
聚焦点线变化 提高数据分析能力——《折线统计图》素养进阶习题展评与教学建议
《小学教学设计》2024年第17期48-49,共2页杨慧 陈佳 
一、习题展评习题一1.习题内容图1是A同学一周1分钟投篮个数的折线统计图。看图回答下列问题。(1)将折线统计图1中的数据填写在统计表中。
关键词：折线统计图 数据分析能力 展评 教学建议 投篮 聚焦点 习题内容 统计表 
小学数学表现性评价的教学设计——以《折线统计图》为例被引量：4
《现代教育》2023年第22期60-64,共5页赵美峰 王永田 
为改变传统评价存在“三个单一”现象的弊端,课程方案倡导多元化的评价方式。表现性评价不仅符合课程方案的评价理念,而且能有效弥补传统评价的弊端,是与核心素养目标相匹配的评价方式。在阐释表现性评价内涵和特点的基础上,以“折线统...
关键词：小学数学 表现性评价 核心素养 
让数据意识自然生长--以《折线统计图》教学为例
《湖北教育》2023年第20期66-67,共2页姜双燕 
折线统计图是小学数学“统计与概率”领域的重要内容,怎样教学才能更好地培养学生的数据意识,让学生学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界呢?笔者以《折线统计图》的教学为例,谈谈学生数...
关键词：小学数学 折线统计图 统计与概率 教学才能 数据意识 语言表达 《折线统计图》 现实 
在统计活动中培养数据意识--以《折线统计图》的教学为例被引量：1
《教育视界》2023年第17期19-22,共4页赵华 
江苏省“十四五”教育规划重点课题“指向学科关键能力的教学评一体化研究”的阶段性研究成果。
数据意识的培养要注重在数据收集中唤醒学生的数据意识,引导他们认识数据的重要性,感受数据的真实性,体验数据的随机性;要通过表达数据,感悟数据表达方式与统计背景的关系,逐步发展数据意识;要在分析数据的过程中,体会数据蕴含信息,从...
关键词：小学数学 数据意识 核心素养 统计教学 
精准教学,让学习深度发生——《折线统计图》教学思考与实践(一)
《小学教学设计》2023年第17期16-19,共4页谢弘晔 
【教学内容】人教版五年级下册第104、105页。【教前慎思】著名心理学家奥苏伯尔强调“影响学习的唯一重要因素是学生已经知道了什么”。在教学上我们需要更精准地把握学生的学习起点。教学研究的重要维度,应该充分了解学情,非常清楚学...
关键词：奥苏伯尔 精准教学 了解学情 思考与实践 五年级 教学研究 教学内容 人教版 
立足教学评一致性 培养数据分析能力——《折线统计图》教学思考与实践(二)
《小学教学设计》2023年第17期20-23,共4页董景勋 
【教学内容】人教版五年级下册第104、105页。【教前思考】“双减”背景下,课堂如何提质增效?笔者以“折线统计图”为例,从“教学设计”到“课堂实践”。围绕“学生要学会什么?(学习目标)”“何以知道学会?(评估证据)”“怎样让学生学会...
关键词：折线统计图 数据分析能力 课堂实践 教学评一致性 思考与实践 五年级 教学设计 教学内容 
数学核心素养落地了吗——兼评《折线统计图》一课被引量：1
《小学教学设计》2023年第17期24-27,共4页刘松 
在一次工作室日常研修活动中,有教师提问:“众所周知,小学学习的折线统计图属于统计与概率领域内容。但有一种观点说,统计不属于数学,这该如何理解?”对此,笔者曾经也有类似的困惑。其实,关于数学与统计的关系,在学术界争论了很久。现在...
关键词：折线统计图 统计与概率 数学核心素养 教师提问 布拉德利 学术界争论 工作室 小学学习 
探秘蒜头的成长史
《科学大众（小诺贝尔）》2023年第5期37-38,共2页赵思涵(文/图) 朱光艳(指导) 
活动缘起在学完数学《折线统计图》单元后,老师给我们布置了一项有趣的实践作业:用折线统计图记录蒜头生长过程中蒜叶及根须的长度。接到这个任务,我兴致勃勃地着手准备实践。
关键词：折线统计图 实践作业 成长史 蒜头 《折线统计图》 老师 有趣 
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