北京市高考

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从知识立意到学科核心素养立意——北京市高考历史试题命制沿革
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第5期33-39,共7页刘忠奎 
1977年高考制度恢复以来,北京市高考历史试题命制随着时代的发展一直在变化调整中。依据试题立意的变化,北京市高考历史试题命制可分为“知识立意”“能力立意”“素养立意”“学科核心素养立意”四个阶段,每一个阶段都呈现出自身独有...
关键词：高考制度 北京市 高考历史试题命制 
指向语言意识提升的高三英语写作复习教学——以2023年北京市高考英语试卷第三部分写作表达第二节为例
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第3期63-69,共7页于新茹 付绘 
高三英语写作复习教学要以提升学生的语言意识为目标,帮助学生形成个性化的语言使用策略。在具体教学中,教师可以基于“学用评一体化”写作教学,引导学生先从内容上基于教材重组单元主题,进行自主复习,再以书面表达策略形成和固化为抓手...
关键词：语言意识 写作策略 高中英语 
浅析如何保障机考公平——以北京市高考英语听说考试为例被引量：1
《考试与招生》2024年第2期60-62,共3页孙利君 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度优先关注课题“AI在中高考英语听说测评中的应用研究”,立项编号:CHEA2020026。
教育数字化转型的进程加快、社会认知的趋同和智能技术的发展,都为英语听说考试的智能评分提供了土壤和助力,新的考试题型、新的机考平台、新的考场环境、新的评卷方式也逐渐被社会和考生所认可。随着智能评卷技术的突破,考生答题音频...
关键词：数字化转型 机考 考试题型 社会认知 检测质量 英语听说考试 智能评分 评卷 
北京市高考综合改革效果研究——基于学生问卷的调研分析被引量：2
《教育科学研究》2023年第8期60-67,共8页张宇超 王耀宗 杨君 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“基于核心素养的新高考命题研究”(BHA180149)的成果之一。
基于不同年份学生问卷调查数据,从招考政策、选科情况和专业意向三个角度对北京市高考综合改革效果进行分析。结果表明,学生对“新高考”相关招考政策的熟悉程度逐步提高;学习兴趣和科目擅长程度是学生选科的重要因素,科目难度和性别等...
关键词：改革效果 招考政策 科目选考 专业意向 
挖掘试题内隐价值,拓展外联高效课堂——从一道北京市高考三角函数小题说起
《中小学数学（高中版）》2022年第12期52-54,共3页张城兵 
高中英语应用文写作技巧点拨——以2014年—2021年北京市高考英语写作试题为例被引量：1
《语数外学习（高中版）（上）》2022年第6期80-82,共3页许燕 
高考作为基础教育阶段的选拔性考试,在高中英语课程改革中发挥着特别重要的导向作用。在高考英语试题中写作题所占的比重越来越大,逐渐成为了学生能得高分的一个关键点。俗话说:“得作文者得高分”。英语写作一直是教与学的重点和难点...
关键词：选拔性考试 英语应用文写作 高中英语写作教学 教学效果 技巧点拨 基础教育阶段 试题特点 高考英语写作 
2020年北京市高考适应性测试压轴题解析与推广被引量：1
《数学通报》2021年第5期49-53,共5页王芝平 范方兵 
试题再现设数阵A_(0)=(a_(11)a_(12)a_(21)a_(22)),其中a_(11),a_(12),a_(21),a_(22)∈{1,2,3,4,5,6}.设S={e_(1),e_(2),…,e_(l)}■{1,2,3,4,5,6},其中,e_(1)
关键词：压轴题 数阵 适应性测试 
例析素养导向的2020年北京市高考生物学试题
《中学生物学》2021年第5期51-53,共3页黄静瑜 俞如旺 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“核心素养导向的科学课程高中学业水平考试实施策略与命题研究”(课题编号为17YJA880088)的研究成果。
从情境设置、必备知识、关键能力、学科素养及设问方式等方面对2020年北京市高考生物学第18题进行分析,并对素养导向下的生物学考试命题提出启示及建议。
关键词：高考生物学 试题分析 命题特点 
文学类文本类型阅读策略浅析——以北京真题及模拟题中的文学类文本阅读为例
《教学考试》2021年第10期35-38,共4页赵楠 
文学类文本阅读历来颇受关注,从数据来看,近年来,北京市高考文学类文本阅读都是学生分数相差较大的板块。从文本类型特点出发,高位观照文本与试题,对文学类文本进行"类型还原",让学生更清楚地了解文学类文本试题的本质,是一种很好的阅...
关键词：文学类文本 复习策略 文本类型 模拟题 真题 学生分数 阅读理解 北京市高考 
从特殊到一般发现规律破解难题——2020年北京高考数学第21题的思路探析
《中学生数学》2021年第3期36-37,共2页龚浩生 
2020年北京市高考数学第21题是一道数列背景的创新探索性问题,其第(Ⅲ)问难度较大,很多同学都感到无从下手,不知怎么想.本文对第(Ⅲ)问的基本思路作些探析,期望对大家有所启发.题目已知{an}是无穷数列.给出两个性质.
关键词：高考数学 无穷数列 探索性问题 北京市高考 基本思路 思路探析 破解难题 难度较大 
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