闭合电路欧姆定律

作品数：484被引量：195H指数：6
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借助数字化实验培养高中生的物理建模能力——以电源模型建构为例
《中小学数字化教学》2025年第1期58-62,共5页高嵩 郅文龙 蔡阳健 
在科学教育领域,模型建构能力被视为科学思维的核心,其教育价值逐渐受到重视。随着《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)的实施,模型建构被明确列为科学思维要素,成为教育目标的重要组成部分。然而,建模过...
关键词：高中物理教学 数字化实验 模型建构 闭合电路欧姆定律 建模能力 建模过程 科学思维 高中生 
等效电源法在高中物理教学和解题中的应用被引量：3
《湖南中学物理》2022年第8期45-48,共4页段石峰 
根据学生的思维能力和接受水平,从闭合电路欧姆定律出发引入等效电源,应用等效电源法解决了电路中的四类问题:功率的极值问题、电路的动态分析、实验误差的分析、复杂电路的简化,为电路分析提供了有效的途径和强有力的手段,并建议教师...
关键词：闭合电路欧姆定律 等效电源 思想方法 电路分析 
指向核心素养的问题导向式物理教学设计——以"闭合电路欧姆定律"为例被引量：1
《中学物理教学参考》2022年第23期36-39,共4页黎小鹿 
2021年度江西省教育科学“十四五”规划学科带头人专项重点课题“核心素养背景下高中物理实验教学研究”,立项编号:21ZXZD004。
物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.以"闭合电路欧姆定律"教学为例,通过创设真实的问题情境,以问题为导向,帮助学生提高问题解决能力.问题导向式教学是一种可...
关键词：问题导向式 高中物理教学 闭合电路欧姆定律 核心素养 
等效电源法在高中物理教学和解题中的应用
《数理化学习（高中版）》2022年第5期45-49,共5页段石峰 
根据学生的思维能力和接受水平,从闭合电路欧姆定律出发引入等效电源,应用等效电源法解决了电路中的四类问题:功率的极值问题、电路的动态分析、实验误差的分析、复杂电路的简化,为电路分析提供了有效的途径和强有力的手段,并建议教师...
关键词：闭合电路欧姆定律 等效电源 思想方法 电路分析 
促进深度学习的高中物理单元教学实践——以“闭合电路欧姆定律与科学用电”单元教学为例被引量：2
《物理教学探讨》2022年第3期17-19,共3页陈国文 翁中兴 
福建省教育科学“十三五”规划课题“指向思维进阶的物理建模教学策略研究”(FJJKCG20-460)。
“深在思维、深在知识结构”是“深度学习”的精髓。建构促进深度学习的单元教学策略,主要包括教学内容的整合、教学方式的转变和指向思维的评价。单元教学实施中分为五个阶段:调取已有经验,实现经验与知识的相互转化;聚焦核心问题,引...
关键词：深度学习 物理教学 思维评价 
初高中物理衔接教学问题及其对策——以“闭合电路欧姆定律”教学为例
《物理教师》2021年第11期23-26,共4页杨倩倩 何善亮 
国家社会科学基金教育学一般课题“中小学STEM教育理论与本土实践研究”(课题编号:BHA180126)阶段性研究成果。
初高中物理衔接教学对于激发学生学习兴趣和提升物理教学质量具有重要的作用.通过"闭合电路欧姆定律"的教学分析发现,利用"架桥类比"、"比较总结"、"思维链条"、"数学分析"等教学策略,有利于促进初高中物理概念、物理规律、物理问题解...
关键词：初高中衔接 物理教学 改进策略 闭合电路欧姆定律 
知识灵活迁移 做到举一反三——一道“欧姆表改装”例题引发的思考
《考试与招生》2021年第9期29-32,共4页蔡雪艳 
物理电学实验是高考的必考知识点,可以全方位、多视角地考查学生的综合能力和素养。其中,"欧姆表改装"是一大难点。笔者结合自己的教学经验,总结了欧姆表改装的易考、易错和易混知识点,希望对即将步入一轮复习的莘莘学子有所帮助。在高...
关键词：一轮复习 灵敏电流计 举一反三 物理电学 欧姆表 闭合电路欧姆定律 高中物理教材 教学经验 
核心素养导向下的“五育融合”教学设计——以“闭合电路欧姆定律”为例被引量：3
《中学物理教学参考》2021年第18期4-5,共2页李刚 
核心素养导向下,以"为学而导"为引领,探索"五育融合"的物理教学设计具有重要意义。教学实践中,教师要结合"五育融合"内容对教学目标进行设计,并以此为基础,以"为学而导"的主体性,引领"育内融合",巩固并完善学生的知识体系;以"为学而导"...
关键词：核心素养 “为学而导” “五育融合” 闭合电路欧姆定律 物理教学 
问题导向下的“闭合电路欧姆定律”教学设计被引量：4
《中学物理教学参考》2021年第20期40-42,共3页季萍 朱宗华 
重庆市物理重点学科建设子项目,项目名称“高考适应性研究”,项目编号:B07;重庆市高中物理课程创新基地铜梁中学校项目(渝教基[2021]4号)。
物理学科核心素养的培育以学科教学为基础,直观体现在教学设计的各个环节。物理教师作为学生学习的设计者,应重建教学关系,教学设计应打破陈旧模式,以新的观念进行创新,建立基于学生学习的教学模式,构建高质量的课堂。以"闭合电路欧姆定...
关键词：物理学科教学 学生核心素养 情境化 闭合电路欧姆定律 以问题为导向 物理教师 问题导向 教学设计 
核心素养下“闭合电路欧姆定律”教学设计及实施建议
《中学物理教学参考》2020年第24期40-41,共2页陶彩霞 
在高中物理教学体系中,闭合电路欧姆定律一直都是教学的重难点,是部分电路欧姆定律的拓展延伸。由于生活经验和不同学习阶段概念和规律的内涵发生了变化,导致学生在高一阶段运用原有知识解决问题时会出现错误。这些都为学生后续的学习...
关键词：核心素养 认知冲突 高中物理教学 拓展延伸 闭合电路欧姆定律 原有知识 教学方法 探究环境 
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