《函数》

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OBE理念下中职学校广告设计与制作专业数学课程混合式教学探究--以《函数》教学为例
《广西教育》2025年第5期104-107,128,共5页曾瑞玲 陈晨 
广西壮族自治区教育厅2024年度教改立项课题“数字化背景下中职学生数学核心素养培养的研究与实践”(GXZZJG2024B258)阶段研究成果。
数学作为中等职业教育的公共基础课程,对学生的专业课学习和培养学生的综合素养有着非常重要的作用。OBE理念下的混合式教学模式强调以学生为中心,以成果为导向,结合现代信息技术,从开发流程、教学设计、考核与评价等方面进行阐述,实现...
关键词：OBE理念 中职数学 广告设计与制作专业 混合式教学 
预设与生成:数学教学的多维思索——以《函数》单元教学为例
《数学通讯》2024年第24期1-3,共3页徐爱勇 
教学中教师要正确处理预设与生成之间的关系,“精心预设”体现教师的匠心,“动态生成”展现师生智慧互动的火花,惟有达成“精心预设”与“动态生成”的平衡共舞,才能让“动态生成”在“精心预设”的基础上绽放教学精彩,构建师生共鸣、...
关键词：预设 生成 思索 函数 单元教学 
丁老师,真是好样的
《创新作文（初中版）》2023年第7期31-31,共1页薛琦宇 周春林(指导) 
校刊《鹤声报》记者薛琦宇报道:2022年第二季度“东台好人”获得者——东台市台南中学丁卫东老师,前不久再度慷慨解囊,购买《古文观止》《初中几何48模型》《几何辅助线》《函数》等图书,邮寄给他曾经支教的陕西省铜川市耀州区寺沟初级...
关键词：《古文观止》 初中几何 初级中学 支教 陕西省铜川市 耀州区 《函数》 东台市 
基于专业融合背景下的数学教学策略探究——以《函数》章节为例
《科学咨询》2023年第10期187-189,共3页李垒 
本文以数学课程与专业融合为目标,探索数学学习服务于专业学习的路径策略,以《函数》为例,充分与汽修专业结合,通过重构课程体系,采用基于问题解决的六步教学方法,把汽修专业知识融合于数学教学中,为促进和改善中职数学的教育教学工作...
关键词：融合 数学教学 教学策略 
基于GeoGebra的中职数学教学可视化设计——以《函数》章节为例被引量：4
《内江科技》2022年第8期56-57,107,共3页王荣亮 
江苏省高校哲学社会科学研究项目“基于GGB的中职数学教学可视化研究—以宿迁科技学校为例”(2021SJA2208)
针对中职数学函数教学存在的概念抽象等问题,本文提出基于GeoGebra的中职数学《函数》全过程可视化设计。首先提出函数可视化设计的五个原则,其次总结函数教学的具体内容和教学设计的思路,最后分别对“函数的概念”、“函数的表示方法...
关键词：中职数学 可视化设计 函数教学 《函数》 四个模块 函数知识 函数的概念 教学设计 
《函数》专题训练
《语数外学习（高中版）（中）》2021年第9期56-59,共4页戴倩芸 
1.函数f(x)=x cos(x-π/2)的图象大致为().2.若定义在R上的偶函数f(x)满足f(x)+f(2-x)=0.当x∈[0,1],f(x)=1-x^(2),则().
关键词：偶函数 专题训练 《函数》 () 
例谈课堂教学中数学建模素养的培养——以《函数》单元教学为例
《今天》2021年第8期128-129,共2页游元晖 
福建省福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题《基于“数学建模”素养的高中数学教学策略研究》(课题编号:FZ2019GH136)。
“数学建模”素养是数学六大核心素养之一,为了落实《课标》,各学校相继开展了数学建模的教学及探索。笔者以《函数》单元教学为例,对高中课堂教学分步骤、分层次、分阶段数学建模教学进行探讨。
关键词：数学建模 课堂教学 解决问题 
赏课例之巧 品设计之妙——观优质课《函数》有感
《科学咨询》2021年第3期226-226,共1页裴岚 
从初中到高中再到大学,函数的概念一直贯穿着我们的数学学习,但由于函数比较抽象,所以学生理解起来比较困难,函数定义课也是大家在授课过程中很难突破的一堂课。有幸欣赏到一节函数定义的讲授课,觉得很有韵味,现将此堂课与大家一起分享...
关键词：讲授课 课例 教师提问 堂课 授课过程 函数定义 摩天轮 旋转木马 
关注概念形成过程,提高学生数学抽象能力
《中小学数学（初中版）》2020年第5期11-13,共3页于瑞刚 
数学概念具有高度的概括性和抽象性,如何让学生了解概念的背景和属性,经历概念的产生和发展过程,揭示概念的本质?现以北师大版八年级上册第四章第一节《函数》为例进行探索,谈谈对培养数学抽象能力的一些想法及例法.一、教学过程简录1....
关键词：数学抽象 数学概念 概念学习 北师大版 概念的本质 《函数》 八年级 概念形成过程 
学生积累数学基本活动经验的策咯分析 ——以高中数学《函数》为例
《信息周刊》2019年第14期0211-0211,共1页李永湍 
数学基本活动经验是在教师的点拨引导下,学生经过一段时间学习后凝练而成的思考方式、思维模式。在课堂教学情境中通过教师启发,学生可以自发进行数学基本活动经验的积累。课堂教学中,注意引导学生有意识地积累,通过观察获得直观,猜想...
关键词：数学基本活动经验 策略分析 函数 
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