言语交流

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生物学原创试题命制实践成果展示--遗传与变异
《教学考试》2025年第15期71-72,共2页李雨殷 
【试题】(11分)遗传性耳聋(DFNX2)是一种听力感觉缺陷性疾病,严重影响患者言语交流和生活质量。研究发现POU3F4基因突变导致DFNX2发生。如图是该遗传病的某家系系谱图,已知Ⅲ_(3)不携带该疾病的致病基因,不考虑基因突变。
关键词：成果展示 缺陷性疾病 遗传性耳聋 基因突变 言语交流 系谱图 致病基因 遗传与变异 
汉语孤独症儿童母子互动中的言语交流行为研究被引量：1
《陕西学前师范学院学报》2024年第10期29-38,共10页王璐 于文勃 
教育部人文社会科学研究青年项目(23YJC740083);江苏省社会科学基金青年项目(23YYC012)。
言语交流行为可以反映儿童在和他人互动时候如何逐步发展理解掌握不同交流意图类别,学会展现自己的不同交流意图。本文以4~5岁汉语孤独症儿童为研究对象,借助半结构化任务得到的母子对话语料,考察该年龄段汉语孤独症儿童及其母亲在互动...
关键词：言语交流行为 汉语孤独症儿童 母子互动 
遵循幼儿语言发展规律,均衡渗透语言关键经验
《福建教育》2024年第38期64-64,共1页
傅坤昆、陈昕璐在《上海托幼》2024年第7-8期撰文指出,幼儿语言发展概括为“听、说、读、写”四个方面,教师需要针对不同年龄段、不同活动类型设计语言活动,实现四个方面语言关键经验的均衡渗透。第一,教师应根据不同年龄段幼儿的特点...
关键词：幼儿语言发展 关键经验 言语交流 不同年龄段 做好准备 关注幼儿 表达与运用 培养目标 
不同教学方法对高中学生英语语篇理解能力的影响比较研究
《中学生英语》2024年第24期135-136,共2页吴晓璐 
引言当前,在高中英语教学中,教师不仅需要重视提高学生的英语成绩,还注重学生的阅读理解与写作,引导学生在真实的言语交际情境中沟通、交流、传递信息,而无论是英语日常考试还是言语交流过程中,学生都要具备扎实的语篇理解能力,这是决...
关键词：高中英语阅读教学 知识理解 语篇理解能力 言语交流 教学方法 中学生英语 高中英语教学中 高中学生 
运动认知视角下篮球战术教学中的“身体对话”被引量：1
《中国学校体育》2024年第5期76-78,共3页吴登健 
近年来,随着《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的颁布实施,以及对运动认知领域研究的深化,运动认知已被正式纳入我国体育教育课程的核心架构中,成为体育与健康课程核心素养的关键组成部分。在此背景下,篮球、足球等集体性运动...
关键词：核心素养 体育比赛 运动认知 体育与健康课程 技战术能力 有效阅读 言语交流 认知视角 
指向学生言语发展的小学英语结构化教学实践——以译林版《英语》五年级下册Unit 4 Seeing the doctor为例
《小学教学设计》2024年第3期87-89,共3页唐梦漪 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于单元主题意义的小学英语结构化教学区域探索与实践”(课题编号:D/2021/02/96)的阶段性成果。
助推学生言语的发展是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习,积极践行言语实践、丰富言语真实体验、获得言语发展有意义的学习过程。而“结构化”教学是指学生在教师的帮助下,将已学的知识自主进行归纳和整理,使其条理化、纲领化...
关键词：学科核心素养 小学英语 言语实践 结构化教学 教师引领 条理化 《英语》 言语交流 
妈妈的海峡
《民主》2023年第11期44-47,共4页沈伟 
前不久,受马英九先生之邀,中国内地五所高校师生赴台湾地区参访交流,备受海峡两岸各界的关注与好评。青年学子初次踏上宝岛,毫无违和感,仿佛兄弟姐妹一般,自然的言语交流,真挚的情感流露,浓浓的在地亲情,冲击着两岸同胞的内心深处,也不...
关键词：高校师生 言语交流 海峡两岸 台湾地区 青年学子 马英九 兄弟姐妹 两岸同胞 
谢谢您,“门神”
《快乐语文》2023年第31期23-23,共1页林慧兰 陈宏(指导) 
学校的秩序离不开他的维持,同学的安全离不开他的保卫,我们和他基本没有言语交流,只是在私下里默默地尊称他为“门神”——他就是我们学校的保安叔叔。在我们心里,他就是那个最熟悉的陌生人。每天一到校门口,我们就会看见他身穿黑色的...
关键词：言语交流 熟悉的陌生人 校门口 门神 遥控器 保安 慢一点 
运用多元追问策略提高师幼互动质量
《福建教育》2023年第25期64-64,共1页
吕萍在《早期教育》(教育教学)2023年第5期撰文指出,师幼互动是学前教育质量的微观体现,师幼“提问一回答一回应”的言语交流方式是一种生动、灵活的互动。追问是一种插入式提问,是对前一个提问的延伸、拓展、补充或调整。在集体教学活...
关键词：事实性知识 师幼互动 集体教学活动 学前教育质量 言语交流 插入式 追问策略 幼儿观察 
导向高质量师幼互动的追问策略被引量：2
《早期教育（幼教·教育教学）》2023年第5期4-6,共3页吕萍 
上海市浦东新区教育科学研究重点课题“师幼互动中教师言语行为观察与改进的实证研究”(课题编号:2020A03)的阶段性研究成果。
师幼互动是学前教育质量的微观体现,师幼“提问—回答—回应”的言语交流方式是最为生动、灵动的互动。追问是一种插入式提问,是对前一个提问的延伸、拓展、补充或调整。在集体教学活动中我们发现,教师往往会提出大量的“是什么”“看...
关键词：师幼互动 事实性知识 集体教学活动 学前教育质量 言语交流 插入式 追问策略 教师互动 
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