成功感

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“四感”驱动 提升学生学习效果
《小学科学》2022年第12期117-119,共3页杨勤燕 
小学生在学习中表现出的好多常见问题,很多都源于他们的学习态度、学习习惯不佳。教师在教学中可以采用有效措施,增强学生学习的内动力,以切实提升学生学习的效果。
关键词：内动力 责任感 目标感 体验感 成功感 
转变学困生学习习惯的方法探究
《小学科学》2021年第1期169-169,共1页陆效东 
小学数学连接性极强,对大部分学生来说,如果某一个环节没有学通学懂,就将导致无法学习更深层次的数学知识。在小学,普遍存在这样一种现象,好多学生在上一二年级时,数学成绩都特别好,而慢慢进入三年级时,往往有一部分学生数学成绩总会逐...
关键词：体验成功 小学数学 学困生转化 数学成绩 方法探究 成功感 学习习惯 连接性 
激发学生学习兴趣,让“主”动起来
《小学科学》2018年第1期185-185,共1页张晓岚 
《小学英语课程标准》指出：小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,为将来的学习奠定良好的基础。因此,教师的课堂教学手段必...
关键词：小学英语课程 语言实践活动 课堂教学手段 教学方法 中差生 教学过程 好奇心理 成功感 师生关系 风趣幽默 
幼儿园开展角色游戏区的几点策略
《小学科学》2016年第10期153-153,共1页奚丹萍 
游戏作为一种复杂的社会性交流活动,教师要在游戏中为幼儿提供大量时间、空间和材料,支持和引导幼儿参加安全的、具有社交成功感的、有意义的游戏。以角色游戏来看,它就像是延伸在幼儿园班级内的社会场所。幼儿期是社会性发展的关键期,...
关键词：关键期 性交流 成功感 自我意识 社会性发展 社会规则 心理理论 交流机会 小班幼儿 语言交往 
幼儿园户外建构游戏的组织和指导被引量：3
《小学科学》2016年第6期166-166,共1页杨冬梅 
幼儿园的建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的形式或结构的活动。幼儿在对建构材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等）的过程中,实现自己搭建的需求及愿望,体验自己与同伴...
关键词：成功感 主观体验 和谐发展 快乐感 造房子 主体建构 兴趣点 建造过程 相互模仿 群体化 
紧抓幼儿园一日生活中的数学教育契机
《小学科学》2016年第2期168-168,共1页倪梦婷 
幼儿园数学活动容易向着一种固有的模式去开展,比如：先感知某个数字或者图形,再引导幼儿认识,最后通过操作练习让幼儿掌握和巩固某些数学知识。可是这样做的效果真的好吗？又将如何在幼儿园一日生活中寻找数学教育的契机呢？陶行知先...
关键词：生活教育 教育契机 操作练习 社会生活 对我说 现代教育观 个体差异 发现美 成功感 指导能力 
小学科学深度学习课堂的三重境界被引量：3
《小学科学》2015年第11期21-21,共1页曹燕琴 
深度学习是针对只需要机械记忆的简单学习提出的,它是指知识技能的获得和应用需要通过思维、情感、社交等全方位投入,并以热爱学习为终极目标的学习。深度学习最关注的是学生对学习的热爱,强调学习者享受学习带来的幸福感与成功感,学生...
关键词：学习课堂 学习活动 小学科学 三重 课堂教学 机械记忆 科学学习 成功感 发现学习 活动设计 
运用多种途径培养科学精神
《小学科学》2015年第11期31-31,共1页周法科 
培养孩子的科学精神,让他们从小就养成不迷信、不盲从、乐于动手的习惯,是教育的目标之一。有效地培养孩子们热爱科学的精神,不是教育者用口号促成的,需要有效地引领,教学最终目的不是告诉,而是让学生养成探索知识的习惯,因此教师要运...
关键词：小学科学 热爱科学 考试制度 学习方式 创新教学方法 科学学科 活动体验 考试评价 免费资源 成功感 
科学教育生活化的初探
《小学科学》2015年第10期7-7,共1页陆昕怡 
以往的常识教育,也不是只加上些新内容和动手操作的常识教育。科学教育能够大大拓展幼儿的学习空间,它丰富了幼儿的知识经验和对周围世界的了解,同时也让幼儿获得了认识世界的有效方法,在探究科学的过程中增进其成功感和胜任感。
关键词：教育生活化 常识教育 胜任感 学习空间 成功感 活动积极性 多样化学习 颜色组合 最佳平台 操作材料 
旧知新探——数学复习课的活力源泉
《小学科学》2015年第6期49-49,共1页陈志祥 
复习课是数学教学的一个重要课型,对于学生来说,复习课既不像新授课那样有新鲜感也不像练习课那样有成功感。因此,我们的复习课要力求讲出新水平,引出新信息,练出新花样,让学生有常学常新之感,从而真正达到温故而知新的效果。
关键词：复习课 知识系统化 课型 练习课 数学教学 乌申斯基 成功感 认知体系 学习过程 数学思考 
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