抽象代数

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师范院校本科抽象代数课程的创新与实践
《大学数学》2024年第2期26-34,共9页樊恽 刘宏伟 周远扬 
国家自然科学基金(11871025)。
抽象代数是综合性大学和师范院校数学专业最重要的专业基础课程,对于培养学生的抽象思维、代数结构化思维和创新能力有重要意义.论文介绍了综合院校和师范院校数学系抽象代数课程的历史以及与中学数学的联系,阐述了目前的教学现状及面...
关键词：师范院校 抽象代数 教学研究 创新与实践 
地方院校抽象代数课程思政的教学思考与探索被引量：2
《大学数学》2022年第4期75-82,共8页向红军 王金华 
国家一流本科专业建设点项目(教高厅函[2021]7号<湖南省No.89>);郴州市教育科学规划课题“师范专业认证背景下提升数学师范生专业技能培养质量的策略研究”(CJK20XXHZ04)。
研究地方高校“抽象代数”课程思政教学改革问题,旨在挖掘该课程的内涵思想和隐性的思政教育资源.结合教材内容挖掘思政元素,将思政内容列入教学计划,强化过程思政管理,注重课程标准教育等,以此深化抽象代数课程教学改革,最终目的是“...
关键词：抽象代数 课程思政 教学探索 
关于《抽象代数》课程教学改革的探索被引量：4
《大学数学》2019年第5期61-65,共5页胡晓莉 
国家自然科学青年基金(11501251);数学天元基金(11426116)
通过分析学生学习《抽象代数》课程的现象,探索如何激发学生学习兴趣;如何提高学生学习热情;如何持续学生学习乐趣.从而提出在《抽象代数》课程中引入研讨式与翻转课堂相结合的教学模式.
关键词：抽象代数 研讨式 翻转课堂 创新型教学 
基于研究型教学的《抽象代数Ⅱ》建设与实践被引量：4
《大学数学》2017年第1期85-90,共6页陈艳平 杨义川 
高等学校大学数学教学研究与发展中心项目:翻转;互动;研究型课堂教学模式的探索与实践;高等数学课堂教学中培养学生创新思维;创新能力的研究与实践;北京航空航天大学重大教改;引智项目;精品课;研究生教育与发展研究专项;凡舟教学团队建设基金;福建省高等学校教学改革研究项目(JAS14860)
总结了北航研究生《抽象代数II》课程的建设与实践过程中,探索研究型教学、实践翻转课堂、提高学生学习积极性、主动参与教学过程的一些思路和做法,提倡在教学全过程中鼓励与激发学生探究式学习.
关键词：研究型教学 翻转课堂 抽象代数Ⅱ 
浅谈抽象代数教学改革被引量：11
《大学数学》2015年第2期44-47,共4页王羡 王志俊 董红昌 刘琼玲 
国家自然科学基金(11171343;11271275);江苏省"十二五"高等学校重点专业建设项目-江苏省高等学校本科重点建设(201280)
在课堂教学中,针对《抽象代数》课程的特点:重要,抽象.从而采取课程建设的三步骤:1.教材的建设;2.教学方式改革;3.创新人才培养.实践证明这三者是不可分割的有机体.本文叙述了我校《抽象代数》实践教学的具体做法及所取得的成果.
关键词：抽象代数 课程建设 改革 创新 
纠错编码中的代数理论与方法被引量：2
《大学数学》2015年第1期7-13,共7页屈龙江 海昕 李超 
国防科技大学研究生数学公共课一流课程体系建设项目
纠错编码是保证通信可靠性的重要手段.本文首先介绍了纠错编码的基本概念和主要数学问题,然后基于线性代数、抽象代数的理论与方法,讨论了两类常见的纠错编码——线性码、循环码.
关键词：纠错编码 线性代数 抽象代数 线性码 循环码 
如何在教学中让学生觉得《抽象代数》不再“抽象”被引量：6
《大学数学》2011年第2期9-12,共4页王秀丽 陈尚弟 
中国民航大学理学科研基金(2010kys06);中国民航大学教育教学研究课题(01400527)
主要从近世代数的一些定义和定理的导入着手,讨论了如何在教学中让学生觉得它的内容不再抽象,从而激发学生学习该课程的积极性,进而更好地学习它.
关键词：抽象代数 等价关系 群 同构 高等代数 
“抽象代数”教学中的素质教育被引量：17
《大学数学》2006年第3期9-13,共5页顾沛 
国家自然科学基金委"国家基础科学人才培养基金"资助
从“抽象代数”课程的角度,围绕“建立代数体系、研究代数体系、区分代数体系、应用代数体系”四个方面,讨论教学过程中如何培养学生的数学能力和数学素质,如何实施素质教育.
关键词：素质教育 抽象代数 教学 代数体系 
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